摘要：四部委联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》,为响应号召，各地陆续开展戏曲进校园、戏曲进课堂活动，高安采茶戏的发源地赣中地区走在前列。以高安四小为例，开展高安采茶戏进课堂策略研究，对该校在采茶戏方面做出的努力、实施现状进行调研，针对高安采茶戏在进课堂的过程中出现的问题，从学生、学校、教师三个维度进行归因分析。探讨高安采茶戏在音乐课堂教学现状的改进策略：加强学生思想引领，鼓励参与社会实践;加大校内外宣传，完善教学设施;培养师资力量，丰富教学方法;搜集、整理校本教材。
关键词：高安采茶戏;中小学;课堂;高安四小;
一、高安采茶戏概述及其进小学课堂的必要性
(一)高安采茶戏简介 1.起源与发展。
高安采茶戏最早可追溯到高安本土的民间灯彩，它的孕育、形成、发展和高安当地的瑞河戏、锣鼓戏、丝弦戏有着密切联系。瑞河戏直接影响着高安锣鼓戏和高安丝弦戏的产生。从乐队伴奏上看，锣鼓戏无丝弦，丝弦戏无锣鼓，一次偶然的机会，两个源自高安本土的剧种交流碰撞互相吸收，形成了高安采茶戏。“高安采茶戏历经三个发展阶段——雏形孕育期(高安丝弦戏)、发展成型期(高安地方戏)和繁荣兴盛期(高安采茶戏)。”[1]
2.艺术文化内涵。
高安采茶戏为国家级非遗，扎根赣中地区，拥有广泛的群众基础，同时也是江西历史文化发展的见证者。虽然只是一个地方性剧种，但它仍是戏曲百花园中不可替代的一朵山茶花，它承载的是一个时代鲜明印记。采茶戏的角色行当、音乐、道具服装以及表演程式方面都体现了其特色鲜明的艺术文化内涵。
首先，采茶戏的行当。采茶戏的行当与其他剧种大同小异，根据人物的年龄、性格、身份等来进行划分，大致分为生、旦、净、丑四类，每个行当都有各自不同的表演技巧“手、眼、身、法、步”。例如：剧目《孙成打酒》的主人公角色孙成是娃娃生行当，为了塑造朝气活泼的人物特色及展现剧情，一般选用女演员来饰演该角色;剧目《小保管上任》中，主人公小保管承红这个角色是小花旦，塑造了一个大公无私、聪明睿智、有担当精神的小保管;剧目《木乡长》的主人公乡长李星光这个角色是生角儿，塑造了一个一身正气、遇事沉稳、幽默机智的形象。
其次，采茶戏的音乐。采茶戏的音乐丰富多变，既有曲牌体，亦有板腔体，音乐具有浓厚的乡土气息，贴近基层人民的生活。一些代表性传统曲牌《锄棉花草调》《补碗调》《北词调》等朗朗上口，也有作曲家在此基础上，运用扩充、紧缩等手法将传统曲牌演变成风格不同的板式变化。再次，采茶戏的道具服装。采茶戏根据不同的人物角色行当，有着不同服饰风格，其中古装袍带戏的服装道具与其他剧种大同小异，剧团定期到江浙地区统一采购，风格华丽精美，有着丰富的文化底蕴;现代戏的服装道具大体上取材于日常生活，淳朴气息浓厚，彰显艺术来源于生活。
最后，采茶戏的表演程式化。采茶戏的程式具有双重的美学品格，演员在舞台上的表演具有程式化，每个人物角色都需遵循规范的内容和技术要求，一招一式都需写意。例如一个开关门的动作，实际舞台上空空如也，演员把推门、关门的动作艺术化地表现出来，极具空间想象力。
(二)高安采茶戏在小学音乐教学中的必要性
2017年，中宣部、教育部、财政部、文化和旅游部联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》,意见中提到“坚守中华文化立场、传承中华文化基因，加强戏曲通识普及教育，增进学生对戏曲艺术的了解和体验，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，促进学生全面发展，营造戏曲传承发展的良好环境”。[2]高安采茶戏的育人作用价值具体体现在艺术价值和传承价值两个方面。
1.艺术价值。 (1)提升学生的艺术修养。
实施素质教育的根本目的是全面提高学生的基本素质，全面提高基本素质也是培养青少年德、智、体、美、劳综合全面发展的关键途径，推广“采茶戏进课堂”是全面普及素质教育的直接举措。戏曲是高度发展的综合性舞台艺术，通过专业演员饰演不同的角色来表现剧情演故事，在道德、政治、廉洁、审美各个方面对青少年产生积极、潜移默化的影响，为他们树立一个正确的人生观、价值观导向，全面提升在校学生的综合艺术修养。
(2)提升学生的音乐审美能力。
随着抖音、快手等新媒体平台的高速发展，各种神曲对青少年“洗脑”,导致他们的审美存在一定程度上的认知偏差，通过推进“高安采茶戏进课堂”活动，使学生通过采茶戏的学习，了解采茶戏剧目背后的历史人物和故事，进而提高对音乐“美”的正确认知，对传承文化产生敬畏之心，使青少年的审美认知和审美能力回到正轨。
2.传承价值。
随着经济的发展、社会的进步、科技的创新，青年人已经适应快节奏的学习生活，rap、街舞、通俗歌曲等现代艺术迅速成为青年人的喜爱，一定程度上影响了现代人的审美。作为教育者，对现代艺术正确引导的同时，还需重视对传统文化的正面引导。高安采茶戏作为国家级非遗，将它引入中小学课堂，有助于让青少年认识、了解、传承我国优秀的传统文化，学习采茶戏剧目唱段的同时，对我国的传统美德有更直观的理解。
二、高安四小采茶戏进课堂教学现状调研
(一)个案的特殊性
高安市第四小学成立于2011年，是一所城区的六年制公办学校，学校地址位于高安市瑞安路。该校以素质教育著称，在传承艺术教育方面成果显著，设置了学校、年级两级兴趣小组。分别开设武术、书法、高安戏苑、舞蹈、器乐、合唱等多个兴趣小组。该校一年举办一次艺术节，形式多样，内容丰富，凸显该校在传承艺术项目上的特色，学生参与率达到全覆盖。基于高安四小前期对高安采茶戏进课堂有一定的实践探索及成果，同时又存在一定的不足，故选择高安四小为个案进行研究。
(二)采茶戏进课堂情况
1.广泛开展高安采茶戏广播体操。
2018年，高安市非遗中心组织相关人员将高安采茶戏和广播体操进行有机结合，形成高安采茶戏广播体操，创作编排后的采茶戏广播体操既有鲜明的时代气息，又保留了传统的戏曲韵味，在锻炼身体的同时又起到了传承优秀传统文化的作用，高安市教育局下发相关文件，在全体中小学当中进行推广采茶戏广播体操。
高安四小及时出台《高安四小高安采茶戏广播体操实施方案》,由校领导班子担任组长、副组长，狠抓落实。试行阶段，2018年，高安四小开展全体教师采茶戏广播体操展示赛，将采茶戏广播体操纳入高安四小田径运动会教师比赛项目，以年级组为单位进行比赛，邀请校级领导及校外领导现场进行测评打分，率先在教师群体当中掀起一波学习潮。同时，高安采茶戏广播体操在全校音乐和体育老师的带领下，将采茶戏广播操作为课间操和体育课规定动作，面向全校学生开始实施，通过老师们的严格要求训练，采茶戏广播体操在师生当中备受好评，并取得骄人成绩。2018年12月7日，高安四小精心组织筹备学生团队参加高安市城区中小学高安采茶戏“戏曲广播体操”比赛，获一等奖的好成绩。