(二)加大校内外宣传，完善教学设施
高安四小可建立“高安采茶戏进课堂”宣传机构，安排专人负责进行每次活动课程的过程性材料、荣誉奖项进行归档整理。对“高安采茶戏进课堂”的重要活动新闻报道通过“官网”“微信公众号”等途径进行媒体宣传，同时将写好的宣传报道及时投稿到外网进行宣传，定期对接联系邀请省、市、县级电视台对“高安采茶戏进课堂”进行专题报道，进一步扩大影响力。通过开展校内以高安采茶戏主题的“黑板报”“手抄报”评比等方式加强对学生的思想引领，利用“校园广播站”课间、午间播放采茶戏著名选段的方式，扩大高安采茶戏在校园内的知名度。
申报专项经费，专款专用，加大投入完善采茶戏教学的硬件设施，批量购买“高安采茶戏进课堂”教学所需的道具，以备更好地服务于课堂。对于一些建简易的道具，例如面具等，可锻炼学生动手能力，加强指导，提升学生对高安采茶戏的兴趣。对采购的服装道具要安排专人回收保存，以便于可持续性教学使用。
(三)培养师资力量，丰富教学方法
针对第二课堂高安戏苑兴趣小组指导老师外聘的问题，学校可从可持续发展的角度，请刘传浦老师到本校的音乐或体育老师中挑选好苗子，培养自己的学校的老师做接班人。先从助教最基本的开始，逐步提高教师的欣赏水平和能力，同时在经费允许的情况下，利用寒暑假，学校出资把本校的老师送到专业剧团去实习、见习、学艺，使得本校培养的老师能胜任高安采茶戏的第二课堂教学。
传统的“口传心授”已经不能满足学生对高安采茶戏的学习兴趣，学校可牵头请专家对全体教师进行专题培训，优化教师的教学方法，运用现代教育技术的手段结合PPT课件、声像、视听结合的方式进行教学，提升学生对高安采茶戏的观感。
(四)搜集、整理校本教材
校本教材的重要性，毋庸置疑，其特殊性是要按照自身学校的具体学情特点来进行编写，目前高安采茶戏在校本教材方面是空白。通过资料查找，目前仅有马岩波在江西高校出版社出版的《跟我学唱高安采茶戏》一书，具有参考价值。可由高安四小牵头，联合当地政府机构相关人员组建编写团队，根据高安四小的实际情况，编写高安采茶戏的校本教材。
四、结语
高安四小在赣中地区是实行“采茶戏进课堂”的先行者，它的积极尝试对采茶戏辐射整个赣中地区学校进行了有益探索。笔者通过实地调查，梳理了高安四小“采茶戏进课堂”的现状，并对存在的问题进行了归因分析，提出了相关策略，希望能为今后采茶戏的教学研究提供有益思考，笔者在未来也会继续深入，以其能为采茶戏的保护传承发展略尽绵力。
参考文献
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