摘要：随着新课改的不断改革与深化，在小学舞蹈的教学中，越来越重视提高学生的“五育”素质，通过舞蹈课程教学促进学生德、智、体、美、劳等五个方面的发展。而舞蹈本就是一种集体能、艺能、知能、形体美于一身的综合性艺术，对学生各方面的提高都起到促进作用。所以，在小学校内设立舞蹈课程，有利于提高学生多方面的素养。
关键词：舞蹈教学;德育功能;智育功能;运动功能;美育功能;劳动教育功能;
古人云：手之舞之，脚之蹈之。早在舜就命夔人为经典乐官“击石拊石,百兽率舞”用来教导子弟。周代王室成立的“大司乐”对其子弟实行音乐教学时制定了“十有三年，享乐、诵歌、舞勺、成童舞象。”指出舞蹈是乐舞、诗歌、道德修养这三种要素之一，同诗礼相交融，提升人的品德，从而产生审美思想。由此可见，跳舞从古至今都发挥着教育的重要作用。跳舞的主要目的就是修身养性，而它的重要性又是其他教学活动所取代不了的。
然而舞蹈能在古代就被帝王所重视，因为舞蹈的开展不仅能陶冶人的情感，更重要的是开发人的思维能力，提高人的协调及沟通能力，增强体质，并且还能给人塑造一个美丽健康的形体。因此它如此被重视。在蓬勃发展的今天，舞蹈的作用也愈来愈大。它既以一种艺术形式存在着，又逐渐地影响着人们的身体素质、道德思想及生活。近年来，《了不起!舞社》《舞动奇迹》《舞蹈风暴》《蒙面舞王》等优秀节目频频出现在影视屏幕上，如雨后春笋涌现出了一批又一批的舞蹈演员，也使舞蹈这一文艺艺术表现形式逐渐被社会大众所广泛认识。在众多的舞者表演中可以看出，他们的身体素质是多么的好，每个舞蹈动作都稳如泰山，刚柔并重，发挥地淋漓尽致。在了解舞者背后的故事才了解，几乎所有舞者都是从小学习舞蹈，并把舞蹈当成是自己形影不离的伙伴，在舞蹈中磨练自己坚强的意志才成就如今成功的自己。由此可知，五育并举下将舞蹈课程引进学校课堂，对提高学生的艺术欣赏能力;增强学生的体魄;通过舞蹈教育促进劳动教育，这些影响都是不容小觑的。
身为一位舞蹈教育工作者，我经过对教学的实践发现，舞蹈教育和小学教育整体品质提升有着密不可分的联系，而舞蹈知识也在小学校教育发展的进程中，有着如下五个层面的特殊教学作用:
一、舞蹈教育具有德育功能
舞蹈可以锻炼学生乐观向上的积极心态和培养学生与人合作沟通的能力，学生们通过在舞台表现获得了自信，获得赞扬，从而让他们对人生有了更多的正能量。在平时的培训训练中，通过无数次的合作训练了孩子们与人交流交往的方式。通过欣赏舞蹈作品，逐步引导他们走进舞者背后的生活，让他们明白好的舞蹈不是一日而成的，好的功底不是一刻而就的，在基训中磨炼他们坚韧的意志品质和吃苦耐劳的精神。孩子通过磨合排练、表演、文艺比赛，并通过与同伴间的肢体配合以及与老师观众的互动，来克服其内向、胆怯羞涩等不健全的心态。
2015年，是我踏入教师行业的第一年，那年我致力于舞蹈教育，向学校申请开展舞蹈兴趣班!就这样，我的第一批舞蹈生因为兴趣聚集在一起了。在我开课的第一天，我通过自我介绍的形式给孩子们一个舞台，既让我能通过此方式去了解孩子的情况，又能给孩子一个展示自己的机会。那堂课让我注意到了一位不爱笑、不爱说话、胆怯的孩子。课后通过我的了解之后，这位小朋友平时在班里也是不爱笑、不爱讲话的一种人，也不爱与人相处，但她很有舞蹈天赋，也因为喜欢舞蹈才报的舞蹈班。当我问她为什么你都不爱笑的?她却回答说：我笑得很难看，也不知道怎么笑。这个回答让我很惊讶，一个五年级的孩子竟然不知道怎么笑。到底是什么原因令她变成这样呢?我很想知道答案，正因为这样，每次在课余时间休息的时候我都要特别检查她，目的是找机会和她多沟通多聊天，了解她的内心世界。日复一日的排练，周而复始的聊天仿佛形成了习惯，在彼此交心谈的过程中，我终于发现她不爱笑完全是因为她没有自信，她不爱与人相处，是她怕别人嫌弃她。当我得知她这一切都是源于她的不自信后，我在后期的教学设计中特别安排她当组长，第一原因是对她的舞蹈给予肯定，第二希望能够通过此安排让她去发现自己的闪光点。事实证明此方法可行，她不单越来越出色，而且还赢得了同学们的崇拜，在一次比赛中脱颖而出成为领舞角色，那天注意到了她嘴角微微上扬的举动。那时，我知道我的方法已经在奏效了。不久，六一晚会就到了，我们的节目如期进行，到我们节目上台时，其实我内心比他们还紧张，因为我怕会出什么岔子。结果，我的忧虑是多余的，在台上每个孩子都很棒，尤其领舞的她每一个动作都诠释着美丽动人，她把领舞的角色发挥得淋漓尽致。当舞蹈结束的那一刻，台下响起一遍又一遍的掌声，晚会结束后我们的节目拿了一等奖，那一刻她无比兴奋还特意跑过来抱着我，我注意到她笑得非常的开心，当下那一瞬间，我心里无比欣慰、开心。因为我用我的方式去挽救了一个不懂得如何表达开心快乐的孩子。往后的日子里她的性格也逐渐开朗了，不单喜欢笑还和班上的同学玩得很好。在这件真实的事件中我得到了启发，舞蹈能改变一个人的性格，舞蹈能促进人变得积极乐观爱笑。这便是舞蹈教育具有的德育功能。
二、舞蹈教育具有美育功能
美学教育是小学美育教育的主要方面之一，学习美感和善于鉴赏美学，才可以形成全面的适合发展的人才。美育是培养学生具备良好的审美思想和欣赏美感、创新美的能力、从心理素质到形体都能达到美的培养的教育活动。
舞蹈班的第二年新召集一班新的幼苗，其中有两位分别是三、四年级的女学生，从她们进班的那天开始我已经注意到她们驼背的问题。一个是中度驼背、一个是轻度驼背。双方的家长也和我说过这个问题，问我有什么方法可以矫正他们驼背的问题。刚开始我不敢保证一定能把他们的形体矫正好，我只是抱着对舞蹈基训的理解给他们进行训练。每节课我们训练的重点都是4段式:
第1段：双脚并膝站立背靠墙壁,脚后跟、膝盖窝、臀部、肩膀与后脑勺贴在墙上连成一直线,坚持站立2分钟;
第2段：双手扶着把杆，然后抬头、挺胸、收腹、提臀、双手并膝小八字位、眼睛平视前方，调整呼吸站立2分钟;
第3段：开肩、腰训练，面向把杆，离把杆大约2步距离双脚与肩平宽打开，双手手腕交叉轻搭把杆上，屁股往上撅，腰与肩往下放，调整呼吸，老师的手放在孩子的上半背部，顺着孩子的呼吸适度按压：
第4段：地板上训练，跪着下腰捉脚三个八拍，两拍一动,最后一个八拍捉脚定住不动。
这主要训练形体、肩部和腰部，对于矫正孩子的驼背是非常有帮助的，而我的训练证明了这一点，这基训我们坚持了一学期，最后两个孩子的驼背都好多了，其他的孩子的基本功功底也加强了，既达到形体美，又能训练到基本功底。所以舞蹈有利于塑造健康、美的身体，是培养人身心健康的一个不可缺少的组成部分。