三、舞蹈教育具有体育功能
新课程改革以来,国家对体育学科的重视越来越高，每年都需要上报学生体能测试数据!在我校一至六年级的体能测试项目当中，我发现舞蹈生的体能测试通过率最高，例如一些：坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳等等。跳舞不但能够提高学生体质，而且还能提高心理素质，增强体魄。舞蹈课运动规律是集大、中、小运动量的结合，在学校受到了很多平时并不爱好运动的女学生的喜爱。学生们在跳舞课程中可以通过蹦跳运动提高了弹跳水平，同时通过掌握踢脚技能使其腿部能力得到锻炼，这对体育课上的跳远及跳高技能有很大的帮助。孩子们每跳一次节拍欢快的舞曲，就等于在距离二百米的体育场上走一圈。如此的运动量，有助于提高的身体素质，增加孩子的耐力体魄。周而复始，日积月累，孩子的肌肉韧带、内脏器官、肌肉质量、神经及协调能力都能得到一定的锻炼和改善!由此可见，舞蹈课堂上孩子学到的不仅仅是舞蹈，收获更多的是他们形态的改变和素质的提高。他们在得到了艺术魅力与美的体验的同时，又运动了身心，提高了素质，健美了身体，以舞健美、以舞健美。
四、舞蹈教育具有智育功能
实践证明舞蹈不但可以锻炼学生的精神，锻炼他们的身体，同时也可以促使他们的思想活动、反应灵敏;记忆力提高。据调查，一般对于文化课学习成绩较差的学生来说，其最主要问题就是学生在课堂上注意力不集中，若老师能引导学生形成注意力集中的好习惯，则能够改善学习成绩。跳舞也能够让他们实现这些，跳舞中，不仅仅体力与情感并用，还要注意力集中。因此教师在演示舞蹈动作时，学生必须以最快的速度牢记它的旋律、运动方向、内心情感和节奏等，把这些舞姿动作传输给大脑并迅速地用肢体展示出来。如果说缺乏高度的专注力是进行不了的，例如蒙古族舞蹈的“骑马步”动态，即运用头顶、肩膀、腰间和手脚协调配合而成，因此教师在示范该动作时，就需要学生保持目光高度集中，并注意观察动作的顺序变化过程，然后再用肢体表现出来。孩子一旦不注意，就不能准确掌握该动作，要想学习舞蹈，就需要他们时刻保持高度专注力，通过这些持续的练习，可以帮助他们形成高度关注的好习惯。由此可知，在我们复习某些科目中，由于精神集中，对知识点的了解和把握也相对快。人的意识和技能是后天养成的，跳舞有助于提高学生的专注力，他们在学习上不但学到了舞蹈，更重要的是提高了他们的专注力。
五、舞蹈教育促进劳动教育
根据二零二二年四月颁布的《义务教育艺术课程标准二零二二年版》的改革设置中，一至第七品以声乐、美术为主线，融合了跳舞、戏剧、电影等教学内容，八至九年级分项选修开设;坚持以德育为首，强化心理智育，强化身体美育，实施劳动育人!而最具代表的各类舞蹈课程考级中都会设计教育孩子们热爱劳动的舞蹈组合，如：《家务小能手》、《农家小女孩》、《丰收麦田》等组合，目的是贯彻落实劳动教育精神，使孩子们从小热爱劳动，热爱生活!
2020年是我开展舞蹈社团的第5个年头，秋季班的舞蹈课计划里，我引进中国舞第四版三级考级内容进行教学，课程设计中有一个《家务小能手》舞蹈组合，教育孩子们要热爱劳动，尽自己的能力帮助父母、家人做力所能及的家务!舞蹈动作设计有擦玻璃舞姿、拖地舞姿，因此在学习组合前一个星期我就布置同学们回家体验一下拖地和擦玻璃的感觉，这样有助于学习时更好的掌握舞蹈动作!在学习舞蹈的课堂上，我检查同学们的拖地与擦玻璃动作并加以纠正!果不其然，学习该舞蹈组合时回家完成拖地和擦玻璃的同学要比其他没有实践过的孩子接受得快而标准!并且学习完这个组合后，我收到很多家长的反馈，说他们的女儿这学期回家特别的懂事，会帮忙扫地、拖地、擦桌子、洗碗等家务!家长们都非常开心!而孩子们也一样开心，因为他们在劳动实践中得到家人的表扬与鼓励。在舞蹈课程中落实劳动教育既利于家校和谐发展，又促进孩子们身心健康发展，取得双赢局面。
当今社会对更高层次人才培养的需要，特别是当我们国务院《有关深化教育变革全方位推进素质教育的决议》发布以后,更加准确的了解到五育并举下全方位舞蹈素质教育，以及小学校学生综合素质教育水平的重要意义，对全方位推动素质教育的普及和发展将具有一种十分关键的意义。舞蹈教学对于中小学生综合素养的训练、提升，有着独特的、重要的作用。所以开办舞蹈课堂非常关键，因为通过舞蹈教学，可以让学生们掌握舞蹈艺术，并体会舞蹈对人格、气质、行为、思想等方面的变化,进而影响孩子终身。
参考文献
[1]尚书舜典
[2]汪微.我国舞蹈艺术的美学特征
[3]平心.试论舞蹈教育的本体价值-兼谈舞蹈美育与素质教育
[4]刘青戈.重提力效研究对于艺术教育的启示-舞蹈教育在当代的失落