摘要：作为思维和声学的艺术，它直接影响着人类的精神和情绪，从而形成一种特殊的审美观和身体素质，逐步提高了人类的审美观和审美观。音乐教育不仅可以拓宽学生的音乐眼界，还可以加强学生的音乐经验和情感，还可以促进学生的音乐鉴赏和创作。针对目前小学音乐鉴赏课的现状，针对目前我国小学音乐鉴赏课的实际情况，给出了相应的对策，以期提高学生的音乐鉴赏课效果。
关键词：小学音乐;鉴赏教育;高效战略;
在小学教育中，它既可以提高学生的美育能力，也可以增加他们的艺术经验，有利于培养他们的思想感情，培养他们的想象力和创造力。音乐教师要深刻认识音乐的本质，不断地创新音乐教育观念，不断地创新音乐教育观念和教育方式，使学生在欣赏音乐的过程中，不断地学习音乐，不断提高自己的音乐修养，提高自己的音乐修养，树立正确的生活态度。
一、小学音乐鉴赏课应注意的几个问题
首先，是学校教育理念的滞后。一些老师把音乐作为一门辅修科目，远没有文化课那么重要，因而忽略了音乐课的教学，对音乐鉴赏教育也没有太多的关注，在制定教学计划的时候，把大量的精力花在了歌唱上，把音乐课当成了单纯的歌唱，这对提高学生的艺术素质有很大的影响。其次，教师在课堂上的教育方法过于单一。在音乐鉴赏课上，有些老师只讲了一首歌，让同学们去听讲，结果是音乐课单调、单调，而忽略了音乐的赏析，把它当成了自己的配乐，把它当成了自己的工作，导致了教学效果不佳。而老师在传授音乐的时候，往往是“灌输”一些内容，导致了对音乐学习的不感兴趣，导致了“左耳进，右耳出”的情况下，很难取得理想的教学结果。
(一)教师准确定位和培养学生的主体意识
要想提高学生的音乐鉴赏效果，必须充分利用老师的引导作用。在新一轮的教学改革和全面推行的今天，老师们要适时地进行教学观念的转变，顺应时代潮流，从“一言堂”转变为“多言堂”，将“独奏者”变为倾听者、伴奏者，使班级从一种单一走向多元，形成一种“群声合一”的声音。要由教学变成指导，要全面激发学生的潜能，让课堂上的主体回归，并尊重他们的人格。在学习的过程中，我们要抓住每一个人的优点，让他们展现自己的聪明才智、个性色彩、个性思维和人格魅力，让他们在欣赏和欣赏美的过程中，发挥自己的创造性。要使他们能够在探索和获得知识的同时，能够提高他们的音乐素质。在欣赏音乐时，老师要让学生充分发挥自己的感官，让他们参与到聆听、节奏、体态、音乐、歌唱等活动中去，真正成为音乐的真正的大师，欣赏和体验音乐创造的情感，从而获得美妙的艺术体验。同时，老师要通过各种方式，不断地将学生引入到音乐环境中，主动地去体会和体会，并激发他们对音乐聆听的理解和独到的情感，并在实践中寻找适合于他们的认知和理解的教学方法。
(二)引进多媒体技术
目前，在小学音乐教学中，运用多媒体技术已成为一种普及的手段。首先，由于中小学音乐老师的专业素质高低不一，而小学又是一个打好地基的阶段，如果出现了一些不正确的想法，就很难纠正，运用多媒体技术可以有效地解决这个问题。其次，运用多媒体进行课堂教学，可以更好地吸引学生的注意。小学生所处的年纪正是对事物充满好奇的阶段，而传统的音乐课对他们而言过于僵硬和单调，而利用多媒体的声音和电子技术能很好地抓住他们的兴趣。同时，老师还可以将与教学相关的录像、图像等进行多媒体播放，使其成为新课程的引入、扩展，从而使课程的内容更加充实，提高了教学效果，使学生逐步习惯于课堂的学习。例如《我是小小歌唱家》课，老师可以利用多媒体向学生播放有关音乐人的影像、影像，既可以让他们了解自己想要学的东西，又可以鼓励他们去听更多的人讲故事，从而提高他们的音乐素养，从而提高他们的音乐水平。
(三)拓宽教学途径，提高学习的积极性
在音乐教育中，要通过多种途径，使课堂更加有趣，激发学生的学习热情，从而使课堂上的课堂活动更加活跃。