(一)树立新的音乐教学理念
“新课标”呈现出注重实践、重新划定学段、加强传统文化教育等诸多特点，这就要求小学音乐教师要树立新的教学理念。首先，着力树立以生为本的理念，将心理学等学科知识融入到音乐教育中去。小学音乐教师必须具备一定的心理学知识，遵循学生的认知规律，及时发现不同学生的性格特点和行为方式，真正做到突出学生的主体地位，将以生为本的理念落到实处。其次，树立课堂教学与信息技术融合的理念，小学音乐教师要充分利用人工智能、多媒体等现代化手段，让学生更清晰地聆听、“观赏”音乐，更直观地了解背景知识，通过开展音乐游戏等多样的活动，让学生真正参与到音乐教学中来。再次，树立多学科整合的教学理念。“新课标”中的音乐课不再是单一性的学科，要求教师要适当地学习美术、舞蹈、影视、戏剧等方面的知识，更好地实现艺术类课程的融合性。最后，教师应秉持终身学习的理念，及时更新音乐知识，学习最先进的教学方法，与时俱进，不断提升自身的文化素养和专业水平。
(二)优化小学音乐教学方法
“新课标”要求教师要采取启发式、互动式、探究式等多种教学方式，将教学各个环节得到有效落实。首先，良好的开端更有利于让学生保持专注从而深入推进课程，因此，小学音乐教师要注重课堂导入的作用，通过设置情境以及相关话题引入等方式，让学生在一开始就全身心地投入到课堂教学的探究学习活动中。其次，教师要积极与学生进行互动，培养、提高他们的互动意识，通过提问、创设游戏情境、组织合作学习等方式使学生参与到课堂学习中。再次，教师要关注学生在歌唱等活动中的表现、在提问等环节中的表达，进行科学合理的评价，由此全面掌握他们的学习情况。
此外，教师还应当运用先进、科学的教学方法和信息技术手段，帮助学生更好地理解教学内容，只有如此，才能增强学生对于音乐的体验感，进而也能够通过感官刺激吸引他们的注意力，以达到更好的教学效果。
(三)拓展课外活动等教学活动形式
首先，学校可开展音乐课程的课后延时服务，如以音乐兴趣小组代替校外培训，这既可以通过让音乐教育回归校园来保证教学质量，又可以在校内为学生提供更多的学习机会，减轻学生校外培训负担。其次，学校还可以组织班级间、校际间的音乐比赛，这既能提升学生的音乐水平，还能培养学生的团队意识、提高学生的心理素质。此外，学校还可以邀请专业音乐团体走进校园，为学生带来丰富多样的音乐活动，在潜移默化中提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣与热情。
总之，在小学音乐教学实践不断深入的过程中，仍会遇到一些新的问题和挑战。作为音乐教育工作者，应当对不断发展变化的小学音乐教学及时做出反馈和调整，真正将“新课标”的要求落到实处，努力实现美育目标。
参考文献
[1]李丹.新课标下小学音乐教育与美育深度融合的研究[J].吉林教育，2022,(15):64-66.
[2]陈茴茴.挑战!从音乐教育向艺术教育转变[N].音乐周报，2022-05-25.