在学生发声练习之后，音乐教师为学生耐心讲解《小白船》的创作背景、内容情感，使学生对《小白船》此首音乐左右有一个深入的了解，音乐教师并对歌曲中跨度较大的音程，引导学生利用“搭梯子”的方式，认真听到自己所发出的声音，随后音乐教师借助多媒体教学设备，为学生播放教学录音，使学生在音乐教师的耐心引导下，通过对比、辨认、推敲的方式，找到自己所需要和《小白船》相互融合的声音，强化学生的发声能力，保障学生的歌唱各校。
结语
综上所述，在素质教育大背景下，对小学音乐教育有了新的要求与标准，强调小学音乐教师对歌唱训练与技巧传授加以重视，依托于小学音乐教育途径，培养与锻炼学生的音准、速度、节拍、节奏、调式调性等不同音乐感受力，增强学生的识谱能力，提高学生的音乐鉴赏能力，使学生的音乐核心不断提升，促进学生综合发展。为此，这就需要小学音乐教师在实际教学中，应不断提升自身的教学能力，积累与学习相应的歌唱训练方法，以便对学生展开针对性教学辅导，使学生的歌唱技巧、歌唱水平进一步提升，实现小学音乐教育目标。
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