摘要：本文以舞蹈律动在小学音乐舞蹈教学课程中的运用研究为重点进行阐述，首先分析小学音乐舞蹈教学课程中运用舞蹈律动元素的意义，然后从调动学生想象思维、加深学生理解感知、培养学生音乐素养、营造良好的学习环境、陶冶学生情操五个方面深入说明并探讨小学音乐舞蹈教学课程中运用舞蹈律动元素的策略，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：舞蹈律动;音乐舞蹈;教学课程;巧妙运用;
新课改背景下，小学音乐舞蹈教学要把音乐审美当作核心，把兴趣爱好当作学生学习的动力，以引导学生学习歌谱、认识乐谱为目的，培养学生的音乐学习热情，使得学生在良好的学习气氛中感悟音乐内涵，确保音乐舞蹈教学课程能够焕发出生命活力。小学音乐舞蹈教学课程运用舞蹈律动元素以深化学生对音乐的感知为目的，便于学生通过肢体语言了解音乐信息，营造相对活跃的教学氛围，增强学生对音乐的感知力、表现力以及创造力，强化音乐教学质量。笔者下面就如何在小学音乐舞蹈教学课程中运用舞蹈律动元素进行具体研究并提出建议。
1. 小学音乐舞蹈教学课程中运用舞蹈律动元素的意义
所谓舞蹈律动，主要是指人们听到音乐后，结合音乐的特定节奏，活动身体并传递情感。舞蹈律动不强调学生完全按照要求做出动作，主要是培养学生肢体对音乐的认知能力。在播放音乐时，学生跟随音乐节奏自然摆动，放松自身肢体，调整学习心态。若学生在学习期间生成紧张情绪，那么学生的肢体会表现出不协调情况。借助舞蹈律动能够放松学生身心，使学生全身心投入到课堂学习活动中来。
1.1 舞蹈律动元素的运用便于烘托轻松的教学气氛
一些小学音乐教师觉得音乐教学质量不佳，因此运用新颖的教学手段，尤其是运用舞蹈律动元素给学生营造出轻松的学习气氛，有利于学生掌握音乐基础理论知识，感知多样化的音乐节奏，引导学生跟随音乐进行身体摇摆。在此期间，学生不会过多思考学习内容，而是身心放松地投入在美好的情境中，这样学生对课堂的参与程度更深，学生的学习主动性得以激发。
1.2 舞蹈律动元素的运用便于培养学生的感知能力
舞蹈律动能够帮助学生透彻理解音乐。由于教师播放的音乐节奏是不同的，学生的律动幅度会有所改变。在此期间，学生能够根据不同的音乐节奏培养音乐节奏感。在舞蹈律动元素运用的过程中，教师组织学生加以调整力度，使学生深层次感知音乐规律，潜移默化地提高学生的学习质量，培养学生的音乐感知能力。
1.3 舞蹈律动元素的运用便于激发学生的学习热情
在小学音乐舞蹈教学课程教学中运用舞蹈律动元素，符合学生身心成长特征。由于小学生具有活泼好动的特点，如果教师在教学实践中只要求学生聆听音乐，或者掌握音乐基础理论，绝大多数学生均不会对课堂学习活动生成强烈的学习欲望。若教师组织学生参与舞蹈律动活动，学生在课堂上则会表现得更为活跃，消除学生对音乐课程的排斥心理，引导学生主动参与学习活动，不断发挥主观能动性。
2. 小学音乐舞蹈教学课程中运用舞蹈律动元素的策略
2.1 通过舞蹈律动，调动学生想象思维
传统的音乐教学活动中，教师以播放音频与示范演唱的方式进行音乐知识教学。此种单一的教学手段不能充分激发学生的学习欲望，学生处于被动学习状态，其思维难以有效发展，无法深刻理解音乐作品，不利于教学效率的提高。所以，音乐教师应转变教学思想，确切定位师生在教学中的地位，把学生当作学习主体，结合学生学习特征，适当增加舞蹈律动元素，激发学生的学习动力，这样学生才能发散思维，自由地在音乐世界中遨游，深层次鉴赏音乐作品。例如，教师组织学生学习《风车依呀呀》音乐歌曲时，教师应创新教学手段，不要求学生安静地在座位上听音乐，而是鼓励学生站起来，在有限的空间内做出舞蹈动作，在音乐节奏和歌词内容的驱使下进行舞蹈律动，调动学生的学习热情。一些学生随着歌曲节奏的变化进行律动快慢的调整，一些学生依据歌词做出对应的田地里插秧的舞蹈动作。学生编造的舞蹈动作五花八门，在运用舞蹈律动元素的过程中充分感悟音乐作品的内涵，全面提高音乐舞蹈教学质量。