(四)轮唱过渡，提升学生的个人演唱水平
由于传统小学音乐合唱教学，对于学生个人演唱能力的培养比较忽视，限制了学生音乐核心素养的全面提升。针对这一问题，教师必须要重视，并通过轮唱过渡的方式，提升学生的个人演唱能力，为学生的多声部合唱奠定良好的基础。轮唱是一种比较特殊的合唱形式，是指两个或两个以上的声部先后演唱同一旋律，以此对学生进行多声部听觉的有效训练。在轮唱的过程中，强调节拍整齐，要求将强拍突出，确保不同声部音量的均衡。因此，不同声部的学生在演唱时，不能盲目地比谁的声音大，也不能出现赶速度、抢拍等情况，这样才能够确保不同声部出来的声音相互独立且清晰。例如，在对《茉莉花》这一歌曲进行多声部合唱练习时，教师就可以组织学生进行轮唱过渡的训练，以此提升学生的演唱技巧，增强学生合唱的自信心和合作意识，促进学生音乐核心素养的发展。
四、结语
综上所述，音乐核心素养下的音乐多声部合唱教学，不仅能够有效提升小学音乐教学的水平，同时对于学生综合素质的发展也是大有裨益的。因此，在小学音乐教学中，教师应加强对音乐核心素养下多声部合唱教学的研究，并采取科学有效的教学方法，激发学生的合唱兴趣，提高学生的多声部合唱能力，促进学生音乐核心素养的形成和发展。
参考文献：
[1]干雅雯. 核心素养背景下小学音乐课堂教学实践之初探[J]. 黄河之声,2019(16).