摘要：文章首先阐述了小学音乐合唱教学的作用，然后分析了小学音乐合唱教学存在的问题，最后论述了小学音乐教学中合唱教学的创新策略，包括激发学生参与热情、加强方法指导、立足学生需求、加强音准练习、注重演唱鉴赏。
在素质教育背景下，小学教育不仅要注重丰富学生的文化知识，更强调学生综合素质和各项能力的全面发展，音乐作为落实素质教育的重要渠道，其教学改革逐渐受到了公众和社会的高度重视。合唱教学是音乐教学的重要内容，这是一种强调群体合作的歌唱艺术形式，要求学生在合唱中做到音量和谐搭配、音色平稳有力。但是当前，教师在开展合唱教学中依然存在一定的问题和不足，导致学生缺乏参与热情和学习兴趣，甚至存在抵触及排斥等心理，对其未来发展十分不利。因此，教师需要结合素质教育的精神，采取有效措施进行教学创新，发挥音乐学科的育人价值，促进学生素质与能力的全面发展。
一、小学音乐合唱教学的作用
(一)培养学生音乐素养
音乐素养主要包括和声、节奏、听音、读谱、音乐史及音乐欣赏等方面，合唱教学涵盖了所有方面，学生通过合唱教学可以了解音乐作品的创作背景和历史，并且掌握和声、节奏把控、听音及读谱等能力。小学作为学生夯实音乐基础的重要阶段，通过合唱教学可以提升学生的音乐素养，为学生未来的发展提供帮助。
(二)培养学生集体意识
当代小学生的成长环境较为优越，并且多数学生为独生子女，从小受到父母和父辈长辈的宠爱，具有较强的自我意识和个性观念，缺乏集体意识和团队精神。合唱艺术讲究团队配合，通过密切的合作表达作品内涵和思想情感，所有合唱者都要步调一致、统一指挥，进而实现最佳的合唱效果[1]。因此，通过合唱教学可以培养学生的集体意识和合作意识，学会与同伴分工协作，并且形成集体荣誉感。
(三)扩宽学生想象空间
合唱艺术需要表演者融入个人情感，将作品内涵准确的展示给听众，在小学合唱教学中，很多作品都充满了丰富的情感内涵，通过合唱教学可以扩宽学生的想象空间，锻炼学生的想象能力[2]。例如，在合唱《送别》这首作品中，教师可以带领学生闭上眼睛倾听，用心灵感受歌词创设的意境，“长亭外，古道边，芳草碧连天……”并且鼓励学生发挥自身的想象力，在脑海中构建相应的画面，进而在表演中更好的表达歌曲内涵[3]。
(四)培养学生人文素养
音乐学科具有较强的人文性，其是培养培养人文素养的重要途径，合唱作为一种重要的音乐形式，很多合唱作品中都蕴含了浓郁的人文精神，例如，《黄河大合唱》作为一部脍炙人口的作品，其中体现了歌曲创作者对抗战胜利的信心及浓厚的爱国之情。通过合唱练习可以促使学生形成崇高的民族意识和爱国情怀，进而形成良好的人文素养，对学生未来发展具有积极意义。
二、小学音乐合唱教学存在的问题
(一)学生参与热情不高
合唱教学需要学生和教师的密切配合，通过反复的训练提升学生对歌曲作品的把握能力及演唱水平。但是由于小学生天性好动，难以在一整节课中都集中注意力进行合唱训练，并且在长期、大量的训练中，容易失去参与兴趣，并且产生排斥或抵触等心理，导致合唱教学效率低下[4]。
(二)教学方法陈旧
当前，部分学校和教师受到应试思维的影响，对音乐教学缺乏重视，而教师在课堂教学中也没有积极进行教学创新与改革，依然沿用以往的固化教学方法进行知识传授，即教师示范一句、学生跟学一句，没有注重对学生的姿态和呼吸进行指导，课堂氛围枯燥沉闷，教学效率难得提升。同时，教师在课堂中也没有引入先进的信息技术，为合唱教学质量的提升带来阻碍[5]。
(三)忽视学生需求
小学生由于年龄较小，学习能力、认知能力及音乐基础较为薄弱，对于合唱教学的需求也存在较大差异。但是当前，教师在开展合唱教学中，忽视了学生的学习需求，采用“一刀切”的方式进行教学，对于学生而言存在一定的难度，容易产生畏难心理，不利于学生音乐素养的培养[6]。