(六)拓宽学生文化视野，促进学生文化理解
艺术学科的核心素养中，还包括艺术理解这个项目，通过培养学生文化理解的素养，能够促进学生形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观，使之认识与尊重文化的多样性，形成文化自信的理念。教师可以基于歌曲主题内容，挖掘相应的文化资源，拓展学生文化视野，以此促进学生文化理解。
例如，苏少版五下《梨园英秀》的主题教学中，教师要让学生认识到中国戏曲是中华优秀传统文化的重要代表之一，我国戏曲的剧种繁多，大概有360多种，可以基于京剧渗透传统文化教育，使之理解戏曲中蕴含的传统文化。教师先播放戏曲《梨园英秀》，指导学生感受风格特点与曲式结构，在分析锣鼓经、数板、有戏曲风格的歌唱这三个部分后，带领学生探析其中蕴含的传统文化，介绍京剧的历史沿革、艺术特点、表现手法、行当分类和京剧脸谱等知识，让学生认识到京剧与传统文化的紧密联系，更好感受传统文化的博大精深与源远流长。
结语：
综上所述，“双减”背景下，小学音乐教师需要明确其中主要内容，积极转变传统的教育理念，创新课程教学方式，从各个方面落实提质增效。以上主要是探究“双减”背景下小学音乐课堂教学“提质”策略，教师需要基于学情与教学目标，循序渐进渗透以上教学策略，可以逐步提高课程教学成效，有效提高学生的音乐知识储备、音乐表达能力，培养学生音乐学科核心素养。
参考文献
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