作业:(1)每小组以自己的故事片段为基础，扩写与完善该故事片段，形成一个完整的“舞蹈故事”，并以舞蹈动作表现出来。(2)为自己的“舞蹈故事”找一首合适的音乐。
第十二周
1.基础能力练习(基础柔韧、力量训练)
2.技术练习:前滚翻、后滚翻、立转、仰胸转
3.《弄堂记忆》舞蹈动作与队形排练
4.根据第十周的作业，伴随着音乐，每小组展现自己的“舞蹈故事”。
作业:思考“舞蹈故事”的出场方式、故事的情节如何表达以及结束方式，完善“舞蹈故事”。
第十三周
1.基础能力练习(基础柔韧、力量训练)
2.技术练习:前滚翻、后滚翻、立转、仰胸转
3.《弄堂记忆》舞蹈动作与队形排练
4.根据第十一周的作业，伴随着音乐，每小组展现自己的“舞蹈故事”。
作业:为自己的“舞蹈故事”设计/寻找合适的服装与需要的道具，进一步完善“舞蹈故事”。
第十四周
1.基础能力练习(基础柔韧、力量训练)
2.技术练习:前滚翻、后滚翻、立转、仰胸转
3.《弄堂记忆》舞蹈动作与队形排练
4.根据第十二周的作业，伴随着音乐，每小组展现自己的“舞蹈故事”。
作业:完善“舞蹈故事”。
第十五周
1.基础能力练习(基础柔韧、力量训练)
2.技术练习:前滚翻、后滚翻、立转、仰胸转
3.《弄堂记忆》舞蹈动作与队形排练
4.伴随着音乐，每小组完整的展现自己的“舞蹈故事”。
作业:完善“舞蹈故事”。
第十六周
考试
1.《弄堂记忆》舞蹈表演
2.每小组的“舞蹈故事”展演
五、结语
校园舞蹈教育是美育教育发展的一部分，也是素质教育的重要内容之一，对人的全面发展也起到了积极的推动作用，希望校园舞蹈教育能够被重视起来，而舞蹈教育工作者们也要积极地推广校园舞蹈，为校园舞蹈的普及献出自己的一份力!
参考文献
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[2]吕艺生.素质教育舞蹈[M].上海:上海音乐出版社，2014.
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[4]教育部.音乐课程标准(义务教育)[S].北京:北京师范大学出版社，2012.
[5]平心，赵妍，张锐.舞蹈教育与教育舞蹈———舞蹈教育美育心理学[M].北京:高等教育出版社，2016.
[6]刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社，2006.
[7]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社，2007.