摘要：现如今，小学音乐教育事业得到飞速发展，而音乐作为提高学生欣赏能力的基础学科，需要教师采取相应的措施来加强教育指导，由于此阶段的学生思维方式存在着局限性，过于抽象化的音乐知识点并不能快速掌握和吸收，这就需要采取科学合理的方法来提高音乐欣赏教学效率，进一步满足大部分学生学习需求，使其在一个充满趣味性的环境中，提高精神世界与思想道德品质，从而为其他学科的学习奠定良好基础。
关键词：小学音乐;欣赏教学;提高效率;方法探析;
音乐作为我国教育事业的重要组成部分，是学生必修的一门课程，它不仅可以教给学生音乐技能，还可以提高他们的欣赏能力以及音乐素养，但就目前小学音乐教学质量看并不高，教学中仍旧存在着很多问题，比如，学生主体地位被忽视、学习氛围不高等，所以要想获得最佳的教学效果，必须要采取有效措施来提高音乐欣赏教学效率。笔者结合实际状况，归纳出几点具有参考意义的对策，希望以下这种观点能够为相关教育人员提供参考依据。
一、小学音乐欣赏教学现状分析
(一)学生主体地位被忽视
学生作为教学活动的重要参与人，其主体地位应当时刻被凸显出来，这样才能提高他们的课堂参与度，可以更好地配合教师完成相应的教学任务，而由于音乐欣赏教学所涉及的内容比较多，更加需要让学生成为课堂中心人物，这样才能在加深对知识点记忆的同时获得最理想的教育效果。然而现实状况是：小学教师教学中往往忽视学生主体地位，自身总是占据课堂主导地位，使学生丧失一定的话语权，不能将心中的想法大胆地阐述出来，久而久之，无异于拉低学习效率，也不能够加深他们对音乐知识点的记忆，最重要的是阻碍其个性化发展。除此之外，对于教学过程中学生所提出的疑问，也没有第一时间予以解决，鉴于此，学生问题越积越多，直接影响课堂教学效率地提升。
(二)音乐教学形式较单一
由于音乐欣赏教学综合性较强，需要运用多种教学方式来加强教育指导，这不仅可以加深学生对音乐知识内容的记忆，也可以提高他们的课堂参与度，然而，目前小学音乐欣赏课堂教学质量并不高，教学中教师所采用的教学方法形式比较单一，这无异于削弱学生的学习积极性，影响整体教学活动的顺利进度。同时一旦学生对所讲解的内容丧失学习兴趣，便更加不能配合教师做好相关教学活动，最终的结果就是难以提高音乐欣赏教学效率。除此之外，仍有部分教师依然采取“满堂灌”等教学方法授课，这会使学生处于被动学习状态，不能主动地的去进行音乐欣赏学习，从而难以提高学生音乐欣赏能力和创造能力。
(三)学生学习积极性不高
俗话说“兴趣是一个人最好的老师”，学生只有在兴趣浓厚的前提下，才能够对相关内容主动去研究和学习，这样所获得的效果相比于被动学习也要显著。但是就小学音乐欣赏教学效果看并不理想，实际教学过程中部分学生的学习积极性并不高，学习中往往存在着较大的抵触心理。本身小学教育阶段的学生思维方式就存在局限性，过于复杂、专业化的音乐知识，他们并不能够快速地掌握，倘若不能够将音乐知识点变得简单化，只会增加学生的学习压力，久而久之就会降低学习兴趣，不能主动参与到音乐欣赏教学中来，严重拉低了教学质量的提升，以及影响学生综合素质的提升，这都迫切需要教师采取对策予以解决。
(四)音乐教学氛围不理想
任何教学活动质量的提升，都需要一个良好的学习氛围，学习氛围的好坏直接关乎学生的学习效率，倘若学习氛围不佳，学习积极性就会受到影响。本身音乐知识点就比较复杂、多面性，需要借助外力来营造良好氛围，使学生能够快速地融入特定的情景中，进一步从教学活动中收获大量的知识。然而，小学教师在进行音乐欣赏教学时，并没有为欣赏营造一个良好的学习氛围，致使学生处于一个较为压抑的环境，不仅削弱学习动力，也不利于教学水平的提升。而小学教育阶段的学生自我控制能力就比较差，很容易受到外界环境因素影响，学习氛围不佳会影响学习质量，也难以提高欣赏能力以及综合文化素养。
二、提高小学音乐欣赏教学效率的方法探析