摘要：音乐是世界上最美的语言，舞蹈的美离不开音乐的点缀，两者相辅相依共同编织着美妙的艺术之花。在学校，把音乐、民族舞蹈融入课间操中，让民族舞蹈成为一种校园文化，对校园文化建设和学生综合素质的提高有着不可或缺的作用。
关键词：音乐;舞蹈课间操;综合素质;
引言
音乐是人类生活的精神食粮,是人们寄托思想感情的艺术品，带领我们越过万水千山，砥砺前行。
音乐是艺术殿堂的一朵奇葩。我国现代知名音乐家吴祖强曾说：“在舞蹈艺术中，音乐正是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形而无声，一个有声而无形，它们的这种结合乃是天然合理的，舞蹈与音乐结合乃反映了人的智慧的、至美的艺术想象的产物之一”。[1]在舞蹈课间操中是不可忽视的角色，有着无可替代的作用。
一、音乐激发舞蹈课间操者的艺术表现力和创造力
一般情况下，体育舞蹈在相应环境的影响下会体现出自身抽象和空灵的特征，尤其是在无形的旋律之中更是如此。舞蹈者通过自己的肢体语言，在相应音乐的配合下能够帮助舞蹈者身体内隐藏的形象完美的诠释出来，简直可谓是“天作之合”。
因此对于舞蹈课间操的舞蹈者来说，无论是想要进行课间操内容的创作，还是根据自己创造的内容向其他人进行展示，甚至是教学，为保证舞蹈课间操的质量，都需要以能够让人流露出情感的音乐作为第一选择项目，以此促进舞蹈课间操作品艺术表现力和感染力得到进一步的提升，从而向世人展现出里面所体现的艺术形象。
我们林芝市第二小学老师经过多年实践，准确地把当地音乐融合到体育舞蹈中，用民族音乐素材为伴奏，编导出察隅《僜人舞》和波密的《锅庄舞》，作为学校学生每天下午的民族体育舞蹈课间操。音乐完善了舞蹈课间操的表演，使课间操舞蹈更加完美，更好表现作品的内涵与形象。
二、音乐让舞蹈课间操艺术更加丰富多彩
当音乐内涵的艺术形象与舞蹈所塑造的艺术形象协调时，音乐能够为舞蹈表演提供有章可循的艺术轨迹的“体育舞蹈音乐”。学生作为体育舞蹈课间操的舞蹈者，通常都会跟着音乐的节奏表演练习过的课间操。而为了能够将音乐中艺术律动和其中所体现的形象在结合的过程中形成一个良好的艺术效果，就需要学生充分对音乐的抽象内涵与艺术律动进行深入的感受，以根据舞蹈动作的前后变化規律的方式让舞蹈课间操艺术具有更高的丰富性。
以我们林芝二小编导的舞蹈课间操《僜人舞》为例：《僜人舞》自古至今流传有许多舞蹈版本、音乐伴奏版本，怎样演绎才能既新颖，又能表现出音乐背后的新西藏民族特色呢?在大家无数次的努力后，最终在音乐中找到了体现新西藏体育舞蹈特色的新作品作为我校下午课间舞蹈体操。一开始，伴随着刚劲有力密集的鼓点，操场上，学生用僜族传统的舞蹈动作进行舞蹈课间操，他们用多一个人特有的肢体动作语言模拟西藏僜人劳动、狩猎、生产的舞蹈动作，在刚劲音乐的伴奏下，把西藏人民热爱生活，与恶劣的自然环境作斗争的场面淋漓尽致表现出来，幸福的感觉如同山泉般惬意，振奋人心的音乐连同肢体动作随着旋律的变化，时如丝绸无骨，时而铁马金戈，时而细雨轻风。学生把旋律、和声、多节奏、对位和乐句，甚至重音的变化恰如其分地表现出来。
三、音乐能传达舞蹈课间操者的思想情感
彭吉象在所著的《艺术学概论》中曾说：“表情艺术，是指通过一定的物质媒介(音响、人体)来直接表现人的情感，间接反映社会生活的这一类艺术的总称。”[2]在舞蹈课间操表演过程中，舞者为了能够让观众在欣赏舞蹈的过程中给予更为强烈的视觉冲击，并给予观众更多的想象，从而促使观众对于表演的进行拥有更为深入的思考，就需要借助肌肉的爆发力在肢体动作的帮助下进行有用信息的传递，以此保证课间操表演的完美结束。
舞蹈课间操表演者为了能够让观众在观看表演的过程中获得视觉的冲击力，保证其精神上得到满足，一般都会在专门创设的舞台上进行表演。由于表演者在年龄上的优势，所体现的人物或欢天喜地，或青春洋溢，符合人物的性格特点。但是在表演的过程中要想激发观众对于表演的想象力，不能仅仅在展现人物形象的过程中简单的使用相应的舞蹈动作和特定的造型，还需要合理运用音乐让舞蹈课间操表演有声有色。