摘要：随着现代社会的快速发展和互联网的迅速发展，一种新的“互联网+”模式也随之形成，这也预示着互联网新时代的到来。在这种背景下，教育模式也需要适应其发展，做出必要的改革，从而推动教育的新发展。如何将“互联网+”应用于初中音乐欣赏教学资源库是提高初中生音乐欣赏能力的关键。
关键词：“互联网+”;初中音乐欣赏教学;教学资源库;
在新的背景下，教育模式也发生了重大的变革，传统的教育教学模式逐渐开始不适应现在的教学模式，因而需要教育教学模式不断作出创新，从而逐步形成新的现代教育教学模式，与现代社会的进步发展相互适应。“互联网+”技术作为一种新兴的、具有极大发展潜力的社会新常态产物，如果与传统初中音乐教学模式进行结合，可能会促进传统音乐教学模式的不断改革与创新发展，无论是高等学校教师还是初中教师，都要知道如何有效地将“互联网+”与现代初中音乐教学结合，适应初中学生的发展是目前教学过程中的重点内容。
一、初中音乐教学中存在的问题
首先，教学内容没有正确性和目的性，初中音乐学校一般都会为初中学生提前准备“音乐欣赏”这一基本音乐课程，其主要教学目的往往是以学生的课余娱乐活动为主，而忽略了对普通初中生的音乐兴趣爱好和音乐鉴赏能力的双重培养，学生的音乐想象力和音乐创造力难以及时得到更进一步的培养发展，难以做到让初中学生尽快形成对初中音乐综合素质的正确认识。初中生处于青春期，具有很大的音乐可塑性，要对初中学生进行正确的音乐价值认识引导，对学生音乐艺术鉴赏这门音乐课程要有正确的价值认识，如果音乐欣赏这门课程仅以引导学生进行娱乐鉴赏为主要目的，则很容易对初中生造成错误的价值引导，让其把音乐鉴赏当成一种娱乐活动形式，而且也不会使其养成一种良好的音乐鉴赏素质，这对初中生的未来学业发展会是极其不利的。
其次，教学内容复杂，缺乏教学灵活性。在传统的初中音乐教学中，很难形成良好的师生合作关系，通常是教师努力教学，学生努力接受知识，师生之间很难真正形成良好的沟通和互动。再者，欣赏古典音乐要有教师为所有学生精心准备的作品，不仅要让所有学生都有足够的作品来欣赏，还要特别注意为音乐欣赏准备的作品的质量。在当前的课堂教学管理环境下，许多教师容易只关心音乐作品的数量，而忽视了其他方面的素质。由于学校的规定，学生不得携带智能手机等电子音乐设备，导致学生欣赏电子音乐的方式相对单一。通常课后，学生只能使用教师提供的电子音乐欣赏设备欣赏部分音乐，使学生无法有效地实现师生之间的相互合作。
二、创新初中音乐课堂的思路
首先，尽量通过收集较多的音乐教学资源，丰富学生的音乐文化鉴赏课，使音乐课堂的气氛更加活跃和谐，甚至教师也可以考虑选择一个非完全封闭的课堂教学活动环境，从而使课堂教学资源配置更加丰富、全面和多样化。师生之间要有多渠道的信息交流和师生互动，要积极改变当前教师教学、学生被动接受的教学现状，让更多的学生开始真正融入音乐，热爱音乐，培养良好的音乐文化素质，这样一来，音乐课在不知不觉中对每个学生的艺术素养和音乐能力都会进行大幅度的提升。
其次，以系统科学的课堂教学方法，将音乐欣赏课教给每个学生，使课堂教学内容更加丰富多彩。教师可以通过让每个学生主导数学课堂，让每个学生成为自己的“教师”，把课堂上的主动权直接交给每个学生，布置任务，让每个学生制作自己的音乐欣赏幻灯片，把师生之间的不平等变为平等，与全班同学和教师分享。
三、“互联网+”背景下初中音乐欣赏教学资源库的建设方法
(一)“互联网+”推动了音乐欣赏教学资源库的建设
随着当今社会的快速发展，新的教学模式必将以“互联网+教育”的模式再次出现在学生的日常学习和生活当中，此种教育模式必然是一种网络上的教育资源与现代学校中的资源配置相结合的自然产物，会更加好地适应现代学生的学习需求与社会发展。网络的快速进步发展以及个人电脑或其他各种电子产品的高度普及，将其广泛应用到音乐教学当中，也是当前推动日常音乐教学发展的重要推动力。学生不仅可以在学校课堂上随时学习音乐知识，同时学生还能够在父母的悉心陪同下充分利用网络学习资源随时进行个人自主上网学习，或者学生可以随时通过与教师之间的网上交流互动，及时了解获得最新的网络学习信息资源。同样的，教师也可以通过利用网络对这些学生在短期学习中可能出现的学习问题和达到要求所需要注意的相关事项及时反馈进行分析指导，也就是可以最快、最准地及时反馈这些学生的学习问题。互联网与传统教育的巧妙结合极大推动了教学资源的全面新型化发展。