(二)教学资源建设的多样性
互联网模式的出现，打破了以往教学的局限性，教师在教学的过程中不再受到时间、空间的限制，能够在较大程度上为学生提供多样化的教学资源与教学模式。在初中音乐欣赏教学中，教师可以利用网络资源，寻找出适合学生发展的音乐作品，将其上传到教学设备中，在开展相关的教学时，在上传的资源库中寻找相关的音乐欣赏作品。教师能够多元化地向学生展现音乐，通过对比音乐歌曲之间的不同之处或是情感上的不同，帮助学生更好地解析相关的音乐情感，帮助学生分析和掌握其中存在的音乐赏析技巧，提高学生的音乐素养，促进学生审美水平的提升。
(三)利用互联网，培养学生的创造能力
在信息时代，不同种类元素的涌入，给音乐教育方式带来了较大的创新和变化。首先，我们可以利用便捷的信息渠道获得大量的文化知识，了解文化知识背后的渊源，这样可以让学者利用便捷的网络方式，将当下比较流行的音乐和教师一起欣赏，大量欣赏优秀的音乐作品可以获得文化背景下的重要信息资源。其次，教育环境和条件优越。多媒体技术不断普及到生活的各个方面，互联网上出现大量不同种类的音乐资源，如演唱会视频、音乐直播等。学生可以利用互联网作为辅助工具进行学习音乐，还可以在家打造虚拟逼真的表演环境进行音乐训练。如举办网络演唱会、音乐会表演、音乐制作等区别于现代音乐教学的形式。同时，将多媒体技术融合到现代音乐教学体系中，给教师提供了大量信息资源和媒体工具，教师可以利用网络软件进行制作音乐、学习乐谱、音乐教学等。互联网提供了丰富的音乐素材和学习手段，这样可以让现代音乐学习更加容易，给音乐教育活动带来了更多好处，提升了音乐教学效率，让学生对音乐学习的兴趣更高。
很多艺术院校开始将计算机音乐制作作为一个专业进行招生，所谓计算机音乐制作就是通过电脑技术控制音乐软件进行数字音乐的制作，电脑中的音乐软件会控制相关设备进行音乐创作、播放等，这种音乐制作方式不仅是一种音乐艺术的表现形式，也是一种重要的音乐制作技术。音乐是一个抽象的艺术，利用音乐节奏俘获人心，让人们爱上它，感受音乐的魅力所在。计算机设备作为互联网时代背景下的产物，它可以将抽象化的音乐知识转变为实实在在的音乐作品，以高速现代化的方式展现给人们的视觉和听觉之中。音乐和电脑技术工具的完美结合，是数字化时代的重要艺术形式。在初中音乐教学中，教师可以准备计算机音乐制作工具，为学生制作简单的音乐作品，让学生了解制作过程，从而达到学习音乐的目的。
(四)加大对多媒体教学方法的重视程度
多媒体技术作为现代化的网络教学手段，不断影响着传统音乐教学形式，创造了科技信息化的教学环境。在教学过程中，多媒体教学在音乐教学中的价值必须通过科学有效的手段来表现，它的优势应该被展示出来给课堂中的学生群体，以提供高质量的音乐教学，这使得相关的音乐教师在教学过程中能够扩大教学方法的学习。
学习方法的研究包括传统教学和多媒体教学之间的协调，这样可以增加知识的丰富性，又能避免出现大量信息堆积和分不清重点、难点知识的情况。现在子啊有效提高多媒体技术的教学效率和提高学生知识吸收能力方面存在较大的问题，多媒体技术教学效率及学生获取知识的能力存在问题，多媒体教学的局限性对教师的教学提出了严峻的挑战，因此，教师必须不断积累教学经验，找到有效的多媒体教学手段。
(五)在讲解相关的音乐理论以及表演技巧中利用多媒体技术
学生想要将音乐知识融会贯通，需要借助一定的学习工具和学习方法，对于音乐理论知识的学习必不可少。但理论知识往往比较枯燥，学生没有太多耐心听教师在课堂中讲解，作为音乐教师，应摆脱传统的教学方式，不应只运用语言讲述音乐知识。教师应转变思维，利用现代化技术手段进行音乐教学，多媒体技术可以将传统乐理知识动态化地展现在学生面前，让学生对音乐的学习热情高涨，从而提高学生的音乐学习能力。
四、结语
在“互联网+”的背景下，教师应充分利用网络资源以及信息技术教学手段，不断提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力，激发学生的音乐潜能，促进学生的综合发展。