打击乐器的发声原理就是不同材质的碰撞、摩擦，因此，打击乐器本身具有易于制作的特点。教师可以利用这一特质，引导学生利用生活中常见素材进行打击乐器的制作，这样不仅可以让学生加深对打击乐器的理解，还可以调动学生的参与学习积极性，提升学生的动手能力。为了给学生更多的启发，教师可以发挥信息技术在资料获取上的优势，通过多媒体设备向学生展示一些利用生活材料自制打击乐器的影片资料，以此来鼓励学生进行自主创作，激发学生的创新能力。例如，在展示鼓的结构原理后，可以让学生从生活中找寻常见的塑料桶或是各种材质的罐子，再用塑料布、橡胶薄膜等材质进行蒙口，最终完成鼓的制作。在完成制作后，教师还可以让学生进行敲击演示，探寻不同材料之间的发声差异，并不断改进提升，培养学生的探究实验能力。
生活中可用的自制打击乐器资源十分丰富，教师只需要教导学生打击乐器的发声原理，让学生了解不同材质之间的音感形成，更多的是让学生大胆尝试，以此来激发学生的探究欲望和学习兴趣，实现音乐教学内容的深度拓展。
(2)鼓励学生自主创编打击乐曲。
为了更好地将打击乐器融入到实际教学中，突出学生创造性思维意识，教师不仅仅是让学生了解一些关于打击乐的乐理知识，还需要鼓励学生主动地进行音乐创作，并在学生演奏完后给予学生肯定和表扬，从而保持学生学习积极性。在实际教学中，在完成演奏方法教学、基础技法训练后，教师可以指导学生创编打击乐曲，以此来加深学生对打击乐器的理解，让学生更为直观地感受到打击乐器在乐曲演奏过程中的特点。例如，在学习三角铁演奏过程中，老师首先要给学生做一个适当的击打练习，接着要同学们仔细地看，并模仿教师的动作。然后，同学们可以根据老师的动作，用不同的力量和方式去敲打三角铁，让同学们学习敲打技巧的同时，仔细聆听它们发出的声音。在完成基础教学后，老师应该向学生提出问题：“各位同学，你是否认为，用不同的敲击方式会产生相同的声响?在使用不同的力量时，所产生的声音有何不同?在反复的练习中，你觉得哪个是最好的拍子?”。在进行多次尝试后，组织学生根据自己的喜好，编一段旋律，给一首歌伴奏。在这种即兴创作的过程中，学生在不知不觉中提高了自己的弹奏水平，并将自己的心得与同学们分享，以此来提高自己的欣赏水平。因此，在小学音乐教学中运用打击乐器进行教学，能够提高学生的综合素质，促进其全面发展。
3. 借助打击乐器理解探究提升音乐感知能力。
从实际教学情况来看，每一种打击乐器都有自己的特色，这就使得在具体乐器教学时需要教师进行更有针对性的教学设计。此外，为了进一步提升学生的音乐感知能力，老师要与学生共同体会，分析不同打击乐器的基础特征，根据学生自身的能力特点，指导学生正确地选择适合自己的打击乐器，尽可能的提高学生对打击乐器及相关知识的认识。在教室里比较常用的打击乐器有碰铃、梆子、三角铁、响板等，为了让学生更快地掌握不同类型的打击乐器，教师需要从以下几点入手：首先，要了解每个学生的个性化差异，以“爱玩”这个特征为出发点，设计出与之相适应的教学内容，并引导学生对其节奏的改变进行自我探索。其次，不能拘泥于传统的教育模式，不能只让学生被动地接受音乐，而要引导他们积极主动地去学习。比如在《铃儿响叮当》的教学过程中，因为大多数同学都比较熟悉，所以老师可以利用更多的时间来练习。老师与同学们玩“拉雪橇”，让同学们挑选一种与钢琴相结合的打击乐器，模仿马跑的声音，叮叮当当的铃声。通过模拟练习，使学生的音乐表达更加丰富。
(1)精心选择伴奏练习曲目。
音乐教育的重点在于培养学生的音乐想象力和创造性，让学生在音乐教学中提升自身的艺术素养。在此过程中，为了让学生更快地适应音乐教学节奏，教师要进一步完善课程设计，循序渐进地指导并提高学生的音乐学习能力。比如，在教学过程中选择合适的教学曲目。教师要根据学生实际情况选择合适的音乐进行学习，以此来促进打击乐器的学习。此外，还可以让孩子们找到日常生活中随处可见的打击乐器，比如把沙子放进塑料瓶子里，把豆子放进玻璃瓶里，或是一些简单的厨具，都能变成打击乐器来演奏出美妙的音乐。这种启发可以帮助学员在演奏时，考虑到何种环境下应该选择哪种打击乐器，以及将怎样的思想运用到创作中去，从而使学生能够完全地感受到音乐的美妙。从实际教学需要来看，根据打击乐器结构的不同，其适合演奏音乐的风格也不尽相同，学生需要多听、多练，通过大量的模仿练习，以及自主创新，以此来提升打击乐器的熟练度，全面提升学生的创作和学习热情。