二、采用多元教学法，注重培养学生的创新意识
社会在创新，教育也离不开创新。所以，音乐教师在讲课的过程中要结合每个学生的特点，创设一些能够照顾到每位学生的多元化教学方法，将新课程改革要求下的学生创新能力培养融入到课堂教学中，这也是积极响应新课程改革的重要举措。音乐教师要走出传统的“输出式”的教学方法，尽可能的让每位学生都参与到课堂教学当中，增加课堂互动，充分培养学生的创新意识。
音乐教师在培养学生创新意识时可以从课堂育人、活动育人以及协同育人几个方面开展教学工作。首先，课堂育人，音乐教师会把握好课堂的主阵地，在课前音乐教师要大量收集资料，例如音乐教师在讲到京剧这一部分内容时，音乐教师要搜集大量京剧视频、京剧背景、来源等，制作好ppt，以便音乐教师在课堂的教学。在课中，音乐教师要充分发挥学生的主体性，例如：在讲述《海岛冰轮初转腾》时，让学生先进行讨论，并且聆听音乐讲解自己对作品的理解，在课上音乐教师花费百分之20的时间进行课堂讲解，其余时间交给学生思考、小组探究等形式，培养学生的自主思考能力以及组织语言能力。在课后，音乐教师要坚决落实双减政策的规定，布置创新性、实践性作业，让学生可以进行京剧的表演或者自己自行进行创编，培养学生的想象力。然后，活动育人，在校内音乐教师可以积极开展关于优秀传统文化的活动，例如：戏曲走进校园，或者邀请戏曲传承人进行表演，开阔学生的视野，丰富学生的课余生活。同时也可以让社团作为依托，开展戏曲社汉服社、民乐社等，让学生发现美、感知美和创造美。在校外，可以带领学生一同参观博物馆、文化馆这些场所，让学生充分了解中华传统文化，树立大国文化自信。最后，协同育人，家庭教育作为学生教育的根基，可以让家长带着学生去剧院听曲儿，同时也可以在电视前观看关于中国传统文化的节目，例如：《经典咏流转》、《唐宫夜宴》等节目，可以促进家长与学生关系的亲密融合，也可以营造良好的家庭学习氛围。对学生的培养并不是一朝一夕的，音乐教师要统筹学校社会、家庭，形成三位一体，共同促进学生德智体美劳全面发展。
三、把课堂还给学生，培养学生创新能力
众所周知，以前的传统是教育，教师都是进行填鸭式的教育，总是一股脑的将知识输送到学生的大脑里，认为学生只要掌握了知识，拿到了高分，就是学习好，一堂课上，百分之90都是教师在讲知识，只有百分之10在讲方法，甚至没有教学生为什么要进行学习，在以前的课堂上，教师都是主体，新课改中提出，教师要作为一名引导者，把学生作为主体，结合本人的教学经验将从以下三点进行出发，如何把课堂还给学生。
首先，在课前一定要让学生进行预习，例如：今天要上的课是《雪绒花》，教师一定先让学生去搜集关于这堂课的基本知识，为这节课打基础，音乐教师也要在课前要大量搜集资料，例如：《雪绒花》这首作品是出自美国电影《音乐之声》的作品，音乐教师可以先要求学生将这部电影完整的看一遍，体会电影内容，音乐在这部电影中起到什么样的一个作用，同时在导入时教师也要将这部电影的小片段进行播放，让学生对音乐课堂充满兴趣，才会继续学下去。培养学生的审美感知、艺术表现以及文化理解。其次，在课中，音乐教室可以采用表演的形式，例如：《音乐之声》片段中，有出现合唱，教师可以引导学生进行小组合唱，让学生在音乐中感受到同学之间的相互协作，同时有其他的才艺的同学也可以进行伴奏，这样既丰富了音乐课，又提高了学生的兴趣。音乐教师还可以进行情景教学，让学生进行角色扮演，学习电影当中的经典对话，贯穿到故事情节当中，教师作为一名引导者，引导学生在课堂上进行创新式的发挥，让学生更好的在课堂上发挥主体的地位。最后，在课后作业上，音乐教师要结合双减政策，布置开放性的作业。例如：给出音乐动机让学生进行创编让学生自由的根据音乐来编配情境等，这样可以让学生有更多的自主发挥空间，而不是教师一股脑的输入，让学生的思想不能喘气。最后，学生的参与是我整堂课的最重要的一部分，只有学生真正的融入到音乐课堂，她们才能真正的有所学，有所用，在音乐课上，感知美、创造美、鉴赏美。唐江澎教授所说：好的教育是要培养优雅生活，我相信在这一系列的熏陶，学生们可以优雅生活，优雅欣赏音乐，优雅将音乐玩转。