3、更新音乐教学方法
最后，小学音乐教学的发展与音乐教学方法是息息相关的[4]。音乐老师要及时结合时代发展的进步，改变传统机械化的教学思维，采取创新性、探索性的教学方法。例如，小学音乐老师可以及时开展情景音乐教学版。即，小学音乐老师可以借助先进的信息技术，将科技和音乐教学进行融合，在小学音乐课堂上，用多媒体教学设备为学生播放音乐作品，以此来构建音乐主题情景，让学生身临其境，增强学生的音乐理解能力。例如，当学习到音乐作品《小动物唱歌》时，小学音乐老师可以搜索生活中常见的小动物是怎样发音的，然后借助多媒体教学设备进行音画播放，为学生的模仿提供专业的素材。例如，小学音乐老师可以及时开展探索音乐教学。探索音乐教学的主旨是，将音乐学习的主动权交还给学生，以学生为音乐学习的中心。即，音乐老师要学会不断地引导学生进行音乐上的探索、合作、分析，通过学生的自主学习、合作学习，来加强对音乐的深入理解，培养学生的音乐素养。例如，当小学生学习到《小白船》这一首音乐作品时，小学音乐老师可以将班级里的学生进行分组，要求班级里的学生选择自己感兴趣的音乐表演形式，来对这一首音乐进行演绎和表达。这样开放性的音乐学习，还能够增加学生的想象力，培养学生的音乐创新思维。
结束语：
总而言之，音乐教学的发展意义重大。小学音乐教育工作者要学会利用小学这一成长的关键阶段，在其音乐课堂上，要积极探索，发现音乐教学中所存在的现实问题，并通过对问题的分析，从根源上提出解决问题的针对性对策，以此来促进小学音乐教学的进一步发展，为音乐行业的发展培养高质量人才。
参考文献
[1]王成伟.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].新课程教学：电子版,2021(6):62-63.
[2]翟钰佳.运用综合性的教学手段创设小学音乐课堂情境教学[J].艺术评鉴,2020(7):126-127.
[3]王焕雯.探析小学音乐生活化教学模式的建构路径[J].读与写：上旬,2021(6):0126-0126.
[4]王琳妍.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].教学管理与教育研究,2019,4(2):105-106.