(四)进行游戏教学
小学生的年纪小，对于游戏和竞赛具有着强烈的兴趣，所以就需要小学音乐教师结合教学内容，为学生提供有关游戏和竞赛的教学活动，以此来引导学生进行音乐学习。比如说猜歌曲名称、多声部演唱歌曲、角色扮演等都适合小组合作进行参与，并能够使学生在参与教学活动中互相进行交流探讨，从而提升小学生的合作交流意识。这些教学活动的开展能够为音乐课堂教学注入活力，以便于营造活跃的课堂教学氛围。小组成员在进行集体讨论时，为了能够提升合作效果，避免出现一人发言其他人负责聆听的这种尬尴情况，小学音乐教师应当深入到学生当中进行教学指导。这样学生能够在短时间内进入游戏状态，明确自己的游戏角色，从而通过聆听不同的音乐歌曲掌握更多的音乐知识。为了能够提升学生音乐游戏活动的参与感，小学音乐教师还应当在综合分析音乐风格的基础上进行灵活施教，以便于进一步发挥音乐活动的积极意义。
(五)优化调整课堂评价
教师对学生学习行为的评判叫做评价，其是课堂教学活动的重要组成。通过课堂评价给我帮助小学生进一步了解自己，改善合作式教学成果。所以就要求小学音乐教师加大对课堂评价工作的关注度，并引导小组进行自我评价以及小组之间进行互相评价，以便于保证课堂评价更加全面、客观，有助于增强学生学习音乐的自信心，点燃小组成员进行讨论的热情，从而进一步巩固合作式教学成果。
比如说当学习《我的家乡日喀则》这首歌时，大部分音乐教师为能够开展课堂教学评价，然而此项工作有助于学生进一步提高自己。所以就需要小学音乐教师优化课堂评价环节，以此来激发学生学习音乐的积极性。比如说教师可以将小组的探究成果视为其评价标准，以便于各小组之间形成竞争关系，从而构建竞争的学习氛围，使各小组之间产生危机感，来提升学生的合作学习能力。
(六)提升小学音乐教师的专业能力
小学音乐合作式教学效果不佳的很大部分原因在于小学音乐教师自身。所以，为了进一步发挥合作式教学的优势，就需要小学音乐教师加深对合作式教学模式的了解，与其他教师进行深入交流，并立足于现实实际创新教学方法，以此来增加小学生对音乐学习的兴趣。另外，小学音乐教师还应当及时转变教学观念，并依据小学生的身心特征，选择合适的合作式教学内容。在日常教学过程中，小学音乐教师应当注重培养学生的合作意识，促使学生了解进行合作学习的必要性，从而保证合作式教学工作正常有序的进行下去。
结束语
总而言之，当前我们正处于教学改革的大背景下，素质教育已经成为了重点教学内容。为了能够提升小学生的核心素养，做好小学音乐课堂教学工作是一件很有必要的事情。若想要改善小学音乐课堂教学质量，开展合作式教学是不错的选择。在此过程中，需要小学音乐教师及时转变教学观念，提升自身的专业素养，并遵守一定原则做好小组成员划分工作，以便于保证小学音乐合作式教学工作落实到位。
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