1.记课堂上的成功点。笔者每上完一节器乐课,针对自己设计的教学环节、采用何种教学方法,总有成功之处,并进行及时记录,不断积累,对自己器乐教学水平的提高有一定的促进作用。
2.记课堂上的失败点。课堂上的失败点是教师以后前进的关键,及时记录每节课上的失败点,并认真寻找原因。同时,平行班中可以用另一种形式解决这一问题。
3.记课堂上的突发事件。器乐课堂的纪律一直是让笔者感到头疼的问题。有时是前后学生起争执,有时是学生插嘴讲话,还有的学生干脆做自己的事情,不理睬教师。针对这一系列的问题,我也做了记录,并研究解决的方案。我的教学后记中有一篇这样写道:今天课堂上,张某某同学又睡着了,同学们都嘲笑他,他被同学推醒后,听着同学们的嘲笑声,自己扇了自己一个耳光。这个学生可能就有这种嗜睡病,即使是他最喜欢的音乐课,他也会控制不住自己会睡着。这时,我说:“张某某同学,把刚才教师教的曲子吹奏一遍。”他站起来,连贯地吹完了。这时,同学们都惊呆了,睡着了也会吹?我又说:“谁来和他比赛?”这时,教室里没有一只手举起来。我说:“比赛都不敢的人,还有资格嘲笑他吗?”只见,同学们都低下了头。课后,我和张某某同学交流了以后课上犯困的处理方法。此后,张某某同学的吹奏水平得到了大家的认可。笔者认为,今后他会更加喜欢音乐的学习。
(二)借助同行进行自我反思
教研课的开设,为自我反思提供了好的路径。有时感觉自己的教学已经很到位了,但更多的时候,还是旁观者清。因此,教师要多观摩,还要多被观摩,教学才能更好地得到改进。
课后的自我反思需要及时和坚持,一有想法及时记下。教学反思有不可估量的积累作用,奋斗在一线的教师更应该在教学中不断探索和积累,不断提高自己的教学水平。在反思中成长,在反思中提高,力求成为科研型、反思型的音乐教师。