摘要：近几年来，随着人们对素质教学的重视程度越来越高，开始逐渐将目光投向小学歌唱合唱技术训练中。本文主要分析合唱的定义，探讨音乐合唱教学的特点与作用以及注意事项，从而促进歌唱技巧训练在音乐合唱教学中的不断发展。
关键词：合唱;小学;技巧训练;
对于音乐合唱教学而言，教师必须向学生强调集体歌唱的艺术性，还应该注意对歌曲的整体把握能力与局部表现能力。因此，在利用合唱的方式进行音乐教学的过程中，应该注意合唱中的所有环节，以课堂秩序与音乐教学规范为基础，侧重兴趣教学方法，将寓教于乐的教学理念带入其中，为小学生提供优质的合唱环境。
一、合唱概述
(一)定义
合唱主要指的是由集体对歌曲多个声部声乐进行完美诠释的艺术门类之一，对诠释歌曲的群体要有明确要求，他们发出的音调与音高度必须保持在统一的高度下，并且不断进行协调，属于普及性比较强、参与性比较广的一种音乐表现方式。利用人的声音作为表现歌曲意境的工具，可以直接将音乐作品的内涵与思想以及情感表达出来，能够快速与听众产生共鸣。
(二)合唱教学的特点
第一，在合唱中用于歌唱的力度变化比较大。在合唱过程中对歌曲进行诠释时，可以从最弱ppp力度与最强fff力度都可以用到，因此教师要求学生也要在合唱中具备相应的力度变化，具体到合唱中的任何一名学生都要有这种能力。第二，音域比较广。对于合唱使用的音域而言，属于每一位参与到合唱中的学生音域总合。比如最低音至最高音能够个半到个度。第三，表现比较强。合唱这种表演形式可以表现多种歌曲各类，不仅可以表现主调或复调音乐，还可以表现不同历史时期与不同情绪以及不同风格的曲目。第四，音色比较丰富。对于合唱而言，在表演过程中蕴含着男性与女性从高音至中音再到低音的所有声部，还包括戏剧与通俗以及美声等多种唱法。在这一过程中所有人的音色都有其独特性，因此说在合唱中音色比较丰富。第五，音响的层次也比较多。因为合唱属于多声部共同演绎的音乐方式，具有多种和弦、和弦转位、多个声部，在诠释歌曲时也要运用到多种力度以及多种音色的变化等，因此在每一次合唱中都会出现音响效果与层次的差别。
(三)音乐合唱教学的作用
第一，提高学生音乐感知能力。对于音乐合唱教学而言，属于帮助学生集体对音乐展开歌唱的方法，并且在此基础上对学生音乐感知力进行深入挖掘。一部分学生在进行单独歌唱时可能会出现走音现象，但他们自己却不自知，在合唱时他们可以听到别人的歌唱技巧，并且进行模仿，改变自己的歌唱方法，教师也能够利用合唱的机会，找出学生在歌唱中呈现出来的一系列问题，并且帮助他们进行调整，使他们对音乐方面的感知力有最大的提升。第二，让学生在学习音乐中找到乐趣。利用科学的方法针对音乐合唱教学进行分析，尤其是在歌唱技巧训练方面，不仅可以提升他们在歌唱时对音乐的诠释能力，还可以让他们在学习音乐的过程中找到乐趣。在音乐合唱教学过程中可以使性格内向与不愿意进行歌唱表演的学生主动开口，还可以提高学生的音准，使他们可以在音乐合唱教学中感受到音乐给他们带来的愉悦感。
(四)音乐合唱教学的注意事项
教师在对学生展开音乐合唱教学的过程中，应该注重歌唱技术训练这个环节的系统性、合理性以及长期性，绝对不可以急于求成，打乱它的系统性训练。在这个过程中应该尽量调动学生的所有感觉器官，主要有视、听，甚至是意念等，从而更好地对音乐展开诠释，增强音乐合唱的表现能力，使小学生的歌唱水平迅速提升。
(一)加强学生在合唱中气息运用技巧的训练
对于音乐合唱训练而言，气息训练属于比较关键的组成部分之一。正处于小学段的大部分学生不仅气息存在不足的情况，而且发音也存在不准的情况，这些都需要教师对他们进行专业训练，才可以改变这个现状。如果教师没有利用科学方法将气息的调节技巧传递给学生，就会使气息运用不当，成为音乐合唱教学中无法逾越的鸿沟，不仅会使音乐合唱教学的深度受到一定影响，还会影响到合唱表现力的广度，因此教师在组织学生进行音乐合唱之前，应该先帮助学生完成气息调节训练。比如在歌曲《爱我中华》的合唱训练中，教师应该先将音乐合唱中对呼吸的概念传递给学生，让他们对呼吸有一个新的认识，将日常呼吸与歌唱过程中对呼吸的正确运用方法展开有效对比，并且加以训练，让学生学会在歌唱中控制长呼吸的使用，还要在呼吸中感受歌曲中体现出来的情感、旋律变化中呼与吸的应用技巧。《爱我中华》这首歌曲不仅教育意义比较强，而且可以在音乐教学中使课堂气氛更加活跃，让学生知道我国属于多民族国家，每一个民族都有自己独特的文化背景与习俗，在演唱中想要将这些内容更好地表现出来，就需要学生在合唱中倾注全部的感情，并且对气息有更好的把控，尤其是在多次重复“爱我中华!”这句歌词时，教师就更要加强学生对气息运用技巧的训练。