摘要：近年来，随着素质教育理念的逐渐深入，以及教学改革任务的不断完善，音乐教学也逐渐开始受到教师们的关注。但在实际的教学过程中，由于传统教学观念的存在，音乐教学的改革理念却仍旧无法得到落实，教师的教学方法也存在一定的落后情况。这些问题都存在，均会对学生的学习兴趣以及学习状态造成影响，从而导致教学效果无法得到提升。基于此，本文将对如何在小学音乐欣赏教学中应用声势律动，对学生进行引导展开分析。
关键词：小学音乐教学;欣赏教学;声势律动;应用分析;
声势律动指的就是引导学生在音乐的伴随下，跟随音乐的节奏进行身体律动，以此达到音乐理解的一种现代化教学手段。在该种教学方式中，学生能够有效的加强自己的音乐感知能力，也能够提高个人的生理素质以及心理素质。但就当前的教学情况来看，针对于声势律动这一教学方式，我国小学音乐教师们并没有对其进行全面普及，整体的教学状态也存在较多的问题。
一、小学音乐的教学现状以及声势律动的意义
(一)现状
首先，受传统教学模式的影响，部分小学音乐教师仍旧没有对音乐教学形成正确的关注，只是简单地组织学生学习一些歌曲或者是为学生介绍一些简单的音乐理论知识，导致学生丧失了学习兴趣;其次，小学音乐教师的教学能力有限，无法借助一些新的教学手段对学生进行引导，长期的应用单一教学手段对学生进行知识关注，影响学生发展。
(二)意义
首先，其能够加强学生的音乐学习兴趣。小学生的个人思维感较弱，他们会对一些节奏鲜明的因素形成关注意识。所以，在教学中，教师可以借助声势律动将音乐的节奏展现出来，直观地给予学生学习体验，强化学生的自主学习意识;其次，其能够强化学生的创新意识以及创造能力。在声势律动教学中，教师需要引导学生结合自己的想法，自信设计律动的动作以及方式，以此满足学生的课堂体验感。由于一直深受传统教学模式的压迫，在新的教学氛围中，学生很容易就会感受到学习的乐趣，自身的自主思维也能够得到有效拓展;最后，其能够加强学生的核心素养，推动学生的健康成长。在声势律动的辅助下，教师能够创造出一个新的教学环境，给予学生轻松的学习体验，从而促使学生能够在快乐的环境中进行学习，不会形成过高的学习压力[1]。
二、声势律动的应用策略
(一)利用声势律动调动学生兴趣
俗话说，兴趣是推动学生进步最好的老师。当学生能够对教学内容产生主动了解的兴趣之后，那么即便没有教师的教育以及指导，学生也能够形成较高的学习热情，能够主动地融入到教学氛围中，对知识进行探索分析所以在小学音乐欣赏教学活动开展的过程中，教师们就可以结合声势律动引导学生开展学习任务，以此达到这一教学目标。
例如，当教师在组织学生学习《萤火虫》这首歌曲时，就可以借助这一方式对学生进行引导。首先，在教学中，教师可以先结合多媒体技术为学生播放这一首歌曲，调动学生的学习兴趣;之后，教师可以应用一些小型的物体敲打讲台，打出歌曲的节奏，对学生形成直接的听觉刺激。教师也可以鼓励学生通过拍手或者是跺脚的方式感受这一节奏。接下来教师可以加高教学难度，鼓励学生结合自己的肢体律动进行歌曲演唱，感受不同节拍的节奏特点;最后，教师可以将学生进行分组，鼓励学生以小组为单位，打出不同歌曲段落的节奏，相互比较、相互观察，以此加强学生对歌曲的掌握深度以及节奏意识，丰富学生的音乐思维[2]。
(二)结合声势律动丰富学生体验
在小学音乐欣赏教学中，培养学生的音乐情感丰富学生的学习体验是音乐教师的主要教学任务之一。而在此期间，通过声势律动对学生进行引导，能够有效加强学生的表现意识以及情感意识，帮助学生构建一个真实的教学氛围，加强学生与歌曲之间的情感共鸣。
例如，在组织学生欣赏《草原赞歌》这一首歌曲时，教师就可以进行如下活动设计：首先，鼓励学生结合自己的想法，设计出一些歌曲动作，比如拍腿踱步、左右摇晃身体或者是拍手起跳等等。之后，教师可以为学生播放歌曲，鼓励学生结合歌曲的旋律进行身体摆动，将自己设计的动作融合进去，加强学生的歌曲体验;最后，教师可以鼓励学生进行表演，以此满足学生的表现欲望，也能够加强学生的学习热情。