摘要：舞蹈作为小学必学课程，不仅对学生良好行为习惯的养成具有重要作用，而且能够提升学生舞蹈素养，培养其良好气质。小学音乐教学中舞蹈律动的应用能够激发学生学习兴趣，丰富学生内心人格。因此，教师无论在舞蹈教学中还是在音乐教学中，都应着重强调舞蹈律动教学模式。然而在实际音乐教学中，学生注意力无法有效集中、课堂教学氛围不够浓厚、学生参与积极性不高，这使得舞蹈律动在小学音乐教学中的应用不深，制约了舞蹈教学改革和音乐教学改革，文章特此寻求解决路径。
关键词：舞蹈律动;音乐教学;应用分析;
小学音乐教学离不开舞蹈律动的支撑，让小学生跟随音乐旋律，运用舞蹈动作将自己的情绪感受表达出来是小学艺术教育的主要目标。新课程改革背景下，我国小学教育迅速发展，舞蹈律动教学与音乐课程教学逐渐受到社会大众的广泛关注与重视。尤其在音乐教学方面，舞蹈律动涉及姿态、表情等内容，能够帮助小学生更好地把握音乐节奏，将舞蹈艺术之美进行有效放大，体现出舞蹈教学的感染力和共鸣力，从而有效地培养学生的音乐素养，提升其艺术素质。
1. 舞蹈律动在小学音乐教学课程中的应用价值
舞蹈律动作为音乐课程教学的重要内容之一，主要教授内容包括舞蹈基础动作练习、舞蹈节奏把握、根据歌曲(乐曲)进行歌伴舞三部分，主要任务是培养学生对舞蹈节奏的把握和对乐感的把握能力，从而提升其艺术技能。在这一过程中，舞蹈律动的训练尤为重要。律动属于节奏的一种，其作为音乐舞蹈的灵魂元素，不仅能够将音乐情感淋漓尽致地展现出来，还能赋予舞蹈强大的生命力，使学生在舞蹈学习中感知音乐内涵与魅力，体验悦动课堂。由此可见，舞蹈律动在小学音乐课程中的应用具有现实意义。
1.1 有利于提升学生音乐学习兴趣
舞蹈律动是指在音乐伴奏下通过各种肢体动作完成舞蹈表演的形式。音乐可以表达情感，但如果单纯依靠音乐，无法将音乐内容中的情感发挥到极致，这时候就需要舞蹈来进行强化。在小学音乐课程教学中，教师会将音乐与舞蹈相结合进行教学。教师会在学习不同的民族歌曲时，加以这个民族的舞蹈律动，让学生感受民族舞蹈特色;还会在舞蹈律动展示中，结合不同舞蹈节奏、播放不同音乐旋律，让学生自行分辨舞蹈所对应的歌曲类型，如此通过师生不断互动，能够提升学生的音乐学习兴趣。
1.2 有利于引导学生发挥舞蹈想象
学生从小接触艺术培养，在小学阶段便要打好基础，树立良好的音乐学习理念和舞蹈学习理念，为之后的艺术学习奠定基础。小学音乐课堂教学就是绝好的机会，学生在音乐旋律的引导下，完成教师所教的舞蹈动作，再跟随音乐旋律将舞蹈动作反复训练，既能完整诠释歌曲内容，又能使歌曲作品更具表现力。这是考验学生舞蹈想象力和表现力的过程，如果单纯依靠歌唱教授是无法实现的，需要融入舞蹈律动教学。
1.3 有利于培养学生舞蹈艺术素养
舞蹈律动应用到小学音乐课程教学中时会涉及艺术素养的培养，这一素养并非与生俱来的，需要后天慢慢积累和培养。初学舞蹈的学生的舞蹈艺术素养的培养基本方法就是模仿，通过不同音乐作品模仿不同人物角色，感受作品大致的情感基调，从而学习声乐表现技巧，学会运用舞蹈进行情感释放。小学阶段是学生培养艺术素养的最佳时期，教师结合现有教学资源在音乐课堂中展示舞蹈节奏、舞蹈形体、舞蹈步态，不仅能够让学生通过分析音乐的情感风格精准演绎作品情感主题，还能运用适当的舞蹈道具以及教室空间使学生的舞蹈表演更具张力和感染力，从而在潜移默化中培养学生的艺术素养。
2. 舞蹈律动在小学音乐教学课程中的应用现状
音乐、舞蹈不分家，舞蹈是音乐的具体注解，是音乐的具象表现形式，在小学音乐课堂中引入舞蹈律动十分必要。然而小学音乐教学逐渐暴露出学生注意力难以长时间集中、参与舞蹈学习积极性不高、课堂氛围不够浓厚等问题，对此需深入分析其原因，找准问题症结。
2.1 学生注意力无法长时间集中
小学阶段的学生正处于活泼好动时期，学生课上注意力无法长时间集中现象较为明显。究其原因，主要是在实际教学中，教师面向全体学生讲述太多，忽略了学生个体差异。