三、利用多种教学活动激发学生创新灵感
音乐课程在很多情况下具有一定的抽象性，为了让学生能够将自己的精神世界融合到音乐课程中，教师所需要做的就是根据学生的实际情况组织其参与到多种教学活动中，让学生全身心地投入音乐世界中。为此，教师可以组织学生参与小型音乐剧排演。学生为了能够将音乐要表述的思想境界展现得淋漓尽致，会积极运用自己的课余时间利用互联网或者书籍翻阅大量的资料，对音乐背景进行多角度的探究，然后根据自己的理解，运用肢体语言或者口语艺术将音乐作品中的深刻内涵彰显出来。排演期间，教师要尊重学生的主体地位，使学生有更为广阔的发挥空间。每个学生对音乐理解的角度不同，编制出的小型音乐剧内容也有一定的差异性，学生可以将创新性的思想理念融合到音乐剧中，这对于激发学生的灵感也是极为重要的教育环节。不仅如此，为了让学生在赏析音乐作品时具有不同的理解思路，切实激发学生在音乐领域的创新灵感，教师应该给予学生更为宽广的思考路径。为此，教师可以在课堂上播放几组旋律，让学生将喜欢的旋律编号写在纸上。随后，学生以抽签的形式决定旋律的改编风格。长此以往，学生能够具有更多的创新灵感，这对于提升学生的综合能力是极为重要的，使学生在这样的教学环境中激发出更多的创作灵感。
四、利用多元评价方法拓宽学生创新角度
教师在进行授课时应该考虑促进学生的个性化发展，对学生评价时从多个方面进行考量，每个学生的擅长领域存在较大的差异性，教师不能仅以卷面成绩作为评价学生音乐艺术修养的唯一标准。为此，教师应制定多种评估维度，综合评价学生的演唱能力、节奏感受能力、音乐风格喜好等。这样，教师才能够从总结出的数据中了解到每个学生现阶段面临的问题，针对学生的擅长领域对其实施更为完善的拔高训练，让学生的音乐潜能得到进一步挖掘。学生在自己擅长的领域更加容易找到努力的方向，也能够富有更多的创新思维理念。这种评价方式能使每个学生的才能受到重视，让更多音乐领域的优质人才可以展现自身的才华。尤其对于高中生而言，特长能力的挖掘也可以让其对未来发展的规划更为清晰明朗，学生的音乐领域创新思维也可以拥有用武之地，不断开拓自己的创新角度，在音乐的世界中寻找到最为适合的发展方向。
五、结语
综上所述，高中音乐教师在制订教学计划时需要进行多角度的考量，紧跟时代的发展趋势，让学生能够在更加精彩纷呈的音乐课堂中深刻领悟学习音乐知识的重要性。教师一定要根据学生的实际情况制定出更为精细化的教学方案，让学生能够真正得到音乐素养的显著提升。在这样的教学环境中，学生之间也能够形成隐形的学习内驱力，班级内部研究音乐知识的氛围将会更为完善，学生可以有更多机会在音乐方面具有璀璨的发展前景。