合唱虽然是音乐教学的一部分，但是合唱也需要融入表演，学生在台上不仅要唱得好、唱得齐，也要用自己的情绪进行表演修饰，伴奏是合唱中最重要的部分之一，是烘托气氛的主要手段，没有和场表演是不需要伴奏的，没有伴奏的舞台是不完美的舞台，也是不完整的表演。通过提前分析伴奏音乐，能够更好地使伴奏音乐为合唱进行服务，可以使合唱的舞台更具有感染力，增强表演的艺术性。比如《大海啊，故乡》这首合唱曲目，它一直是舒缓优美的旋律平铺直叙的讲述家乡的美景，就像是一个游子在缓缓地回忆着童年悠闲快乐的时光，用轻柔的音乐起伏传递了作者对母亲和大海的爱恋。随着歌曲来到高潮部分，舒缓的音乐戛然而止，由舒缓优美的音调转换成节奏较为强烈的音调，整首歌曲的气氛突然变得大气磅礴，节奏变得慷慨激昂，这就能够立刻让观众感受到演唱者情绪的转换。学生只有不断地提升自己的合唱技巧才能够灵活的运用伴奏调节演出氛围，这也是学生核心素养得到提高的具体表现。
三、结语
提高农村初生的合唱能力就是培养学生核心素养的具体表现。在初中合唱的教学中，可以促进学生之间的交流协作，培养合作精神和自主学习的能力，还可以通过对歌曲内涵的了解，提升文化素质，践行素质教育相关要求，从而实现核心素养的全面提升。
参考文献
[1]李海侠.农村初中学生合唱能力与核心素养的培养[J].艺术评鉴，2019,000(008):123-125.