摘要：本人认为实现小学音乐课堂教学的“高效性”并非一朝一夕就能够完成的，而是需要我们教师在教学中不断地学习、总结与探索，在清晰认知音乐教学价值的同时，总结音乐教学问题，并立足小学生的实际成长特点与成长需求，不断革新、大胆创造教学策略，带给学生扎实、有效的音乐指导，以使学生在课堂学习中可以深切感知音乐的魅力，并使其产生音乐学习的兴趣，使学生能够学好音乐，并获得身心素质的全面发展!本文立足于小学音乐教学角度，分析了小学音乐课堂教学有效策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学音乐;课堂教学;有效策略;
目前，部分学校还是将教学的重点放在科学文化知识的培养方面，不重视音乐教学，更不会与时俱进地对音乐教学进行改革，既限制了音乐教学的长足发展，也不利于学生的全面成长，亟须教师在革新自身教学理念的同时，打造高效小学音乐课堂教学，以让学生能够享受高质量的音乐教学。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学音乐课堂教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。
一、小学音乐的教学现状及重要性
身为一名小学音乐老师，要深刻认识到小学音乐教学的重要价值，能够通过音乐的学习来培养学生的审美能力，让学生具有欣赏美的能力，这样才能满足学生的身心健康发展，对学生的学习和成长具有益处。在以前的音乐教学中，大部分音乐教师受到传统教学模式的束缚，一直采用填鸭式的教学方法对学生展开音乐教学，导致学生不喜欢上音乐课。
对于大部分学生而言，他们在小学学习过程中发展尚未完善，没有形成正确的审美能力。小学音乐教师没有采用多元化的创新理念，也没有按照学生的发展规律展开教学，这导致学生感到音乐教学非常抽象。因此，音乐教师要改变这种教学方法，通过音乐教学来开阔学生的眼界，打开学生的视野，让学生在学习音乐的过程中能够具有正确认识美的能力。在传统的教学过程中，大部分人都会认为只有学好知识，好好读书才能够培养学生的发展，所以忽视了音乐教学的重要性，小学音乐教师要正视这种教学心态。音乐学科是培养学生审美能力的重要途径，教师要发挥音乐教学的重要价值，努力激发学生的音乐天分，让学生找到自己感兴趣的学科，才能更好地培养学生的音乐能力。
二、小学音乐课堂教学有效策略
(一)营造良好的音乐教学氛围
环境被称为是学生成长过程中的第三任“教师”，小学生虽然年龄比较小，但是处于形象思维发育阶段的他们对周边环境有着敏锐的感知，同时其可塑性非常强，很容易在潜移默化中受环境影响。进而，在小学音乐教学中，教师便要有意识地做好对音乐教学环境的构建，以为学生营造舒适的音乐学习氛围，给予学生轻松、愉悦的音乐学习体验，使其能够主动参与音乐互动，促进音乐课堂教学的顺利进行，也为高效课堂的构建做好铺垫。
例如，在组织学生学习《火车开啦》这首歌曲时，教师在开始具体教学之前可以先为学生播放一段火车站的广播：“女士们、先生们，开往北京方向的D2562次列车马上就要开车了，请乘坐D2562次列车的旅客马上前往检票口检票，凭票上车……”以带给学生学习新鲜感，有效吸引其注意力，使学生产生音乐学习好奇心，并顺利将学生的情绪引入与“火车站”“火车”等相关的事物当中。不仅如此，教师还可以在实际教学中引入“开火车”这一游戏活动，带领学生一边游戏、一边找节奏、一边唱歌，使他们在快乐的情绪体验中能够不知不觉地掌握音乐的韵律、识记歌曲的歌词，使他们合着节拍越唱越好、越唱越有劲，在有效提高学生学习效率的同时，充分展现出氛围引领所带来的音乐教学成效。音乐课堂教学的效率。
(二)激发学生的学习兴趣
通过大量的研究与调查可以知道，大多数小学生都对音乐课程十分喜爱，但是也存有一些学生对音乐知识的学习不感兴趣，在此情况下直接造成小学音乐课堂教学的整体效率较为低下，因此，音乐教师应当运用多种教学手段，充分提高学生对于音乐课程学习的兴趣。
依旧以人音版音乐教材为例，音乐教师在对学生讲授《童心》这首歌曲时，可以带领学生走出教室去到操场展开实践活动，在游玩的过程中为学生播放音乐歌曲，使学生可以在游戏中欣赏音乐。除此之外，音乐教师也可以带领学生去到学校附近的公园体会荡秋千的愉快氛围，让学生在身临其境中对《荡秋千》这首歌曲进行欣赏，把音乐的旋律和学生玩乐的愉快氛围相融合，提高学生体会音乐的能力水平。小学音乐教师应当为学生传递音乐无处不在的思想，向学生传递音乐歌曲可以为学生带来一定丰富的观念，让学生可以在实际生活中学会享受音乐所带来的美好。如此一来，能够有效提升小学音乐课堂教学的效率，为学生日后的全面发展，奠定良好的基础。
(三)掌握音乐教学的规律
由于小学时期是小学生身心健康发展的重要阶段，小学学校对学生展开音乐课程教学，应当与学生的实际学习情况、认知水平相结合，来设立相对应的音乐课程教学。音乐教师在展开教育教学的过程中，应当仔细、认真地挑选适合学生学习的内容，将一些超出学生所能够理解的内容简单化、具体化，引导与帮助学生能够充分理解与掌握音乐教师所讲解的知识内容。
以《童年的回忆》这节课程内容时，为了可以进一步提升课堂教学的效率，应当为学生构建出一个生动、愉悦的教学环境。首先，音乐教师可以运用童年游戏“跳房子”“123木头人”“丢沙包”作为课前导入，借此激发起学生对于童年生活的记忆，引出本节课的课题，通过此种教学手段的运用，则能够在有限的课堂教学时间内，高度集中学生的注意力，培育学生对于音乐知识学习的兴趣，进而真正达到新课程标准所提出的根本要求。
综上所述，小学阶段的音乐学习并非是让学生单纯学会某一个歌曲或者是某些基础知识，音乐课程不但可以培育学生的审美素养，并且还能够缓解学生学习的压力，因此，小学学校与音乐教师应当对音乐教学展开高度重视，如此才可以让小学生的核心素养取得良好发展。另外，音乐教学应当积极响应新课程改革所提出的要求，创新与完善自身的教学手段与教学观念，最大程度激发出学生对于音乐知识学习的兴趣，提升音乐教学的效率。
参考文献
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