在教学过程中，学生可以充分体验到音乐的乐趣，同时也可以通过对歌曲的节拍来把握自己所学的音乐，从而减轻学生在音乐教学中的困难。
五、舞蹈律动专注于课堂教学的最佳实践
小学生的注意力很容易被转移，无法集中精力，所以老师要采取一些灵活的方式来吸引学生的注意力，让他们将全部的精力都放在了音乐课上，从而获得更好的教学效果。而舞步的韵律，则可以让老师更好地抓住学生的注意力，营造出一种有效率的教室。
比如在《鲁冰花》的教学中，老师就把舞蹈的节奏融入了课堂中。小学生们对跳舞总是很感兴趣，参加的同学们都很有热情，把自己的全部精力都用在了学习上。老师指导同学们进行集体协作的舞蹈创编，运用竞赛的方式激发学生的创造性创造。老师采取小组协作的方式，既能减轻学生的作业难度，又能激发学生的学习热情，使同学们在小组协作中互相学习使他们在集体的氛围中有更广阔的思维空间，更好地完成自己的作品技巧。此外，老师还应适时地对学生的成绩进行表扬，以促进学生的创造积极性，创造积极的课堂氛围。
总之，在小学音乐教学中，运用声势律动教学方法，可以有效地提高教学效果;在不同的音乐学习中，合理运用声势律动的优点，激发学生的创造力。
参考文献
[1]马淑梅.浅谈体态律动在小学音乐课堂教学中的实践与运用[J].考试周刊，2020(66):147-148.
[2]白巧怡.浅谈律动在小学音乐教学中的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2020(7):175.
[3]叶恬恬.浅谈声势律动在小学音乐课堂教学中的运用[J].都市家教(月刊)，2017(3)