3. 在活动中增强文化理解
【教学实录6】听赏主题二“乞丐的悲歌”,感受乐曲进行曲风格
当老师出示主题二的曲名——《乞丐的悲歌》后,紧接着设计了下列活动:
(1)老师用钢琴弹出旋律,学生默唱乐谱;(2)学生唱乐谱;(3)学生交流讨论自主填歌词;(4)请学生创造表现,唱出自己填的歌词;(5)老师引导:“乞讨的并不一定只有金钱和吃的,还有精神上的需求!”(6)学生演唱老师出示的歌词;(7)加上手势的表演演唱歌词。
在这个环节中,老师先是让学生自主填词演唱。有几个学生唱出了很押韵很符合节奏的歌词,比如有的唱:“给我点吃的给我点钱!”;有的唱:“上帝啊,怜悯怜悯我吧!”在激发了学生演唱的欲望和参与热情后,老师结合当时的社会背景顺势引导,乞丐乞讨的并不一定只有金钱和吃的,还有精神上的需求!他们虔诚地向伟大的公主、伟大的神唱出了祈求和敬意,群体的合唱充满感召和力量,所以这首主题的音乐特点不是忧伤悲凉,而是充满了虔诚和进行曲的力量。在老师的引导下,学生再次演唱老师给出的歌词“啦啦啦啦,阿拉的神!”就不觉得怪异了,而且通过演唱活动增强了对这首乐曲这一主题背后文化的理解。
本课教学的最后环节,是对《波斯市场》这一作品进行完整的回顾和表现。学生随着音乐主题的变化,自信满满地贴出了相应的角色图卡,准确无误地展示了整首作品的结构。全体学生在老师的指挥下,再次对每一个不同乐段主题进行不同形式的创意表演,我们看到的学生们伴奏更加自如、表演更加投入、反应更加机敏,音乐真正走入了他们的内心。通过参与一系列的有效教学活动,学生丰富了审美感知能力,提高了艺术表现能力,增强了对音乐文化内涵的理解能力。总之,这是一堂充分体现“儿童为尊、音乐为本”,以学生音乐素养发展为目标导向的生本课堂,值得大家学习借鉴。