(2)同伴互助,共同进步。
教师可以有效地利用学生的资源,翻转音乐课平时的课堂模式,让学生互助学习、学会合作。利用学生喜爱的阿卡贝拉的演唱形式,让大家形成学习共同体。如在学校的歌唱教学时,将学生分成若干小组,每一小组既是一个学习共同体,每个小组都尝试着完成一个创编任务,然后将各个小组的创编想法整合在一起,大家共同来演绎这首歌。
总而言之,音乐教师应该有效的运用学生喜闻乐见的阿卡贝拉演唱形式,激发学习音乐的热情,提升全体学生的音乐综合素养。
(2)同伴互助,共同进步。
教师可以有效地利用学生的资源,翻转音乐课平时的课堂模式,让学生互助学习、学会合作。利用学生喜爱的阿卡贝拉的演唱形式,让大家形成学习共同体。如在学校的歌唱教学时,将学生分成若干小组,每一小组既是一个学习共同体,每个小组都尝试着完成一个创编任务,然后将各个小组的创编想法整合在一起,大家共同来演绎这首歌。
总而言之,音乐教师应该有效的运用学生喜闻乐见的阿卡贝拉演唱形式,激发学习音乐的热情,提升全体学生的音乐综合素养。