三、曲目选定及专项练习
( 一) 曲目选定
学生在高中辛苦几年，目的就是为了能在考试中取得理想的分数，进入心仪的院校。而选择正确，合适的考试曲目是钢琴考试中十分重要的一环，所以在选曲时，一定要慎重、心细、结合学生的实际能力，尊重学生意愿，多听学生意见，其次还要尽量避免进入一些误区:
1. 曲目难度与学生实际能力不符合
这种情况分为两种，第一种是曲目难度高于学生实际能力，学生无法驾驭所要参试的作品，另一种则是曲目难度较小，不能完全地展示出学生的实力。由于高考有较长的时间可以准备和锻炼，因此根据学生实际能力，适当增加曲目的难度很有必要。缺乏难度也就缺乏的竞争力，这是比赛竞争中亘古不变的原则。
2. 乐曲开头难度太大
几乎所有的学生都有这样的抱怨，就是在考试开始的第一分钟内非常的难熬，尤其是在开考后的三十秒钟，往往是考生心理最紧张的时间段。如果乐曲开头难度太大，技巧过于复杂，容易让学生产生过大的心理负担，从而出现失误，并影响到后面的发挥。因此，不推荐学生选择开头难度很大的作品参加考试。
3. 乐曲技巧性过于单一。
乐曲的技巧性过于单一，往往会给监考老师造成错觉，认为考生的钢琴技巧掌握的还够熟练，而且正是因为这种技巧的单一，更容易暴露出学生技术上的不足。所以，我们要根据学生自身的实力来进行选择，如果在考试时间允许的情况下，可以选择技巧性比较全面的作品，来充分展示学生的能力。比如，有的学生手指长，手指的跨度大，适合八度技术和和弦技术多的曲目; 有的学生手指灵活性较强，手指技巧过硬，适合快速跑动多或者技术较复杂的曲子。在选曲的时候要注意因人而异，各抒己长。
4. 曲目陈旧，缺乏表现幅度;
随着越来越多的学生加入艺考，监考老师的工作量也越来越大。在考试期间，监考老师一天可能要聆听成百上千的学生演奏，所以，原本一首可听性很强的曲子在连续被听了几百遍后，也会变的索然无味，如同嚼蜡，而监考老师对钢琴也会产生审美疲劳。所以在选曲时，应该尽量选择新颖的曲目或者表现幅度较大的作品来避免此问题的发生。
( 二) 专项练习
在选择好考试曲目之后，学生要将学习的重心转移到对作品的专项处理上，积极备战高考。首先，音乐就是靠听觉来传播的，多听是学习音乐不可或缺的步骤。多听音乐，可以打开学生的音乐思路，扩展学生的音乐库存，丰富学生的音乐世界。在学生们听多了音乐之后，才会拥有自己的音乐思想和对音乐的看法，这就是音乐表现的第一步。练琴的时候不要只盯着一种风格的作品练习，这样的效果不会太好。
因为高中生并不需要做专门的风格研究，他们需要的是接触不同的音乐风格，接触面广了，自己的感悟也就越深，对增强表现力也就越有帮助。
感悟，表现; 多听、多看、多练是为了打开自己的眼界，丰富自己的音乐内涵，在心中形成自己对音乐的理解和认识，这样在以后无论遇到哪部作品，第一时间会在心在产生自己的感悟，有了自己的意识，然后再去总结前辈们的分析，最终形成自己的风格，这就是表现力的前提。最后在有了自己的音乐风格之后，要敢于在别人面前展示，才能更好地与别人交流，不断地提高自我，锻炼自己的勇气和心理素质。通过这些尝试，可以在一定的时间内初步培养学生自己的音乐风格，提高学生的音乐表现力。
艺考当中的钢琴教学将会越来越“速成化”，如何在“速成”中保持专业性，亦是钢琴教学者们需要思考的问题，也是不得不进行改进的方向，在教学实践中获取经验，改进教学模式，将会是未来钢琴艺考中的发展趋势。
参考文献:
[1]于振东. 高中音乐特长生钢琴教学模式思考与探索[J]. 北方音乐，2019，39( 12) : 125 - 126.
[2]张冬君. 新制度主义视角下艺考制度改进路径分析[J]. 云南行政学院学报，2019，21( 01) : 160 - 164.
[3]王晓璇. 勿忘初心、理性选择———由艺考现状而引发的几点思考[J]. 艺术评鉴，2018，( 16) : 164 - 165.