摘要:在当前高职院校的音乐教育教学过程中，存在一些制约教学质量提升的问题。要想促进高职院校在音乐教育课程中的改革与创新发展，就需要对当前存在的问题进行分析与研究。从加强音乐教师队伍建设，增加设备投入，强化实践实训教学，改进课堂教学模式四个方面，论述如何对音乐课程进行改革和创新，以提升课程质量，培养高素质音乐人才。
关键词:职业教育;音乐课程;改革与创新
近年来，随着教育体系的不断完善与改进，进一步推进了高校自身教育教学的改革与发展。在高校音乐课程的教学过程中，教师既要传授给学生音乐方面的专业基础知识和相关的专业技能，同时还要将音乐中的特殊情感教育和素质教育教授给学生，这对高职院校的音乐教学提出了更多的要求〔1〕。但在当前的音乐教学中，大部分高职院校仍选用传统的教学方法，对教学理念、教学目的以及教学模式等方面并没有进行改进与完善，其结果是导致教学效果较差，不能对学生的全面发展起到促进作用。本文研究如何在高职院校音乐教育教学的过程中，对教学方法、理念、模式、目的等方面进行改革与创新，提升教学质量，促进高职院校在音乐教学方面的改进与发展。
一、音乐教学的重要性
高职院校音乐教学，其目的是培养学生在音乐方面的专业素质和素养，通过在音乐方面的教学来提升学生的思维能力和文化品位。同时，加强学生对音乐的欣赏能力和审美能力的培养，从而使得学生在音乐课的学习中，促进自身全面发展，提高自身的创造力和想象力，最终提高自身的各项素质〔2〕。在高职院校的音乐教学过程中，要重点培养学生在音乐方面的专业技能，使得学生能够适应社会的发展，毕业后在社会中找到适合的工作。这就要求高职院校的音乐教育能根据社会的专业职位要求，结合教学的任务、内容来展开对学生的专业技能和素质的培养，进一步提高学生在音乐方面的技能和素质。
二、当前职业教育中音乐课程存在的问题
(一)教师创新意识缺乏在音乐教学过程中，教师起着重要的引导作用，因而，教师自身的能力直接关联着高职院校音乐教学的质量。但是在当前的高职院校的音乐教学中，部分音乐老师自身的创新能力较弱，在教学的过程中，仅仅是按部就班地根据教材内容进行授课，对于音乐教学的方法、模式、目的等没有进行长远地规划与设计〔3〕。音乐随着社会时代发展而不断变化，如果教师在授课的过程中，不结合生活实际、脱离现实，就会减弱对学生的培养作用，使得学生不能及时掌握音乐的创造方法和技巧，影响学生自身的专业素质和能力。因此，在高职院校的音乐教育培养中，要加大教师队伍的建设，培养出负责任、有创新能力的教师队伍，促进高职院校音乐教育的改革与创新发展。
(二)教学设备有待更新高职院校音乐教学过程中，既需要教师具有过硬的专业技能，还需要高质量的教学设备来提高教学质量水平。目前的一些高职院校中，基础设施相对较差，关于音乐教学的设备较少，主要依靠教师来传授专业的音乐知识和技能，缺少了多媒体等辅助教学设备，影响了教学的质量。在当前的音乐发展过程中，创作者更多的是依靠音乐类的设备来进行创作与设计。如果在音乐教学过程中，没有必要的音乐设备辅助教学，就会使得教学课程显得枯燥，降低学生的学习兴趣，进而影响音乐教学的质量水平。
(三)实践实训教学不足学生在学习过程中，要将所学学科的理论知识与实践进行结合，进一步掌握专业的技能。但是在目前的音乐教育教学过程中，学生的实践实训学时较少，学生在学会并掌握了对应的音乐知识和技巧之后，很少有机会将理论知识应用到实践过程之中，而只能将知识熟记，随着时间的推移，学生的记忆力下降，对知识点的掌握程度也会随之下降，进而抑制了学生专业素质的提高。久而久之，教师不能准确地掌握学生的真实学习情况，无法对学生进行有效评价。再者有部分学校不具备实践条件，无法展开实训活动，也制约了学生音乐技能的提高。
(四)教学方式需要改进现在部分职业院校的音乐教师，在教学过程中依然以传统的面对面传授知识的方式为主。这种教学方式，将教师与学生的身份严格地划分，师生间的互动交流较少，学生被动地学习教师传授的知识，降低了学习兴趣，完全是以应付考核而进行专业的知识和技能的学习，学生的专业素质和能力提升缓慢。因而，需要对当前高职院校的音乐教育教学方式进行改革与创新，以此提高高职院校音乐教育教学质量。