【内容摘要】流行音乐同样是音乐的重要组成，在实际教学的过程中，引入流行音乐同样能够对学生的音乐素养的提升起到积极的作用。因此，对于流行音乐这个新成员的加入，我们既要看到这个外来者给予我们的帮助，也要防止对我们造成伤害。这是因为流行音乐虽然能够对音乐的发展起到积极的促进作用，但是我们同样也应该清楚的认识到，流行音乐也会产生一些消极的反作用，这些反作用会对学生的素质发展产生消极的影响。所以，流行音乐的引入一定要符合课堂教学实际情况。
【关键词】音乐教学;流行音乐;解决策略
当前流行音乐的发展给初中音乐教学的进步提供了巨大的可能，也给初中音乐教学的发展产生了一些消极的影响。教师要仔细分析流行音乐对当前音乐教学的作用，在实际教学的过程中克服流行音乐的消极影响，积极发挥好流行音乐的积极作用。因此，分析和解决这些问题成为当下音乐教学中急待解决的工作。如何解决好这些问题则需要教师在实践中摸索和发展。
一、分析课堂流行音乐教学的现状
1.传统的音乐教育存在局限
由于受到根深蒂固的传统观念的影响，当下教学所用的教材内容大都以国家规定的经典教材为主，多为艰涩难懂的民族歌曲和古典歌曲，缺少了流行元素。实践告诉我们，没有改革就没有发展。例如，战国时期的秦国，正是由于商鞅的强硬变法，秦国才从落后国家一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面，商君与秦孝公在国家身死存亡之际敢于打破传统观念，开拓创新，才秦国迎来了辉煌的历史转变。万物法则自然统一，在初中音乐教学中也是如此。
2.教师教学观念有待转变
老师接受的大都是中国传统文化中对音乐的认识，而对流行音乐没有进行一个全面充分的认识，当前的教师都认为，流行音乐和实际课堂教学中的音乐的差别是巨大的，引入流行音乐到课堂教学中会严重的影响到现代初中音乐教学质量的提升。在这种思想的影响下，教师拒绝将流行音乐引入到课堂教学中，这样也就限制了音乐教学的发展，灭杀了流行音乐给初中音乐课堂带来的可能性。
3.学生学习积极性、参与度低
因为传统的教学模式并不能够有效的激发学生的学习兴趣，所以在学习的时候学生都比较消极。学习上没有主动性，学生主观能动性便低，这种负反馈现象会越积越严重。所以教师在教学过程中应采用多样化的教学方式，让学生积极参与到课堂中，活跃课堂气氛，增加课堂趣味，有参与便有效率，便有进步，兴趣是最好的老师。
二、初中音乐课堂引入流行音乐教学的解决策略
1.选取具有指导意义的流行音乐
社会发展，精品文化层出不穷，当然，糟粕也随之产生。教师在选取课堂音乐教材案例时，应取其精华，去其糟粕，并形式多样化，让学生对不同风格、不同流派的流行音乐都进行学习和欣赏，让其在学习中感受到音乐的美妙并受到感化与启迪。
2.选择切合学生心理的流行音乐
人都对自己喜欢的东西给予很大的耐心，教师在教学课堂中应寻找一些切合学生心理特征的音乐。唯心主义认为，精神是世界的本源，而精神狭义层次的理解便是心理感受，流行音乐中不免有很多歌曲旋律欢快、情感真挚，歌词生动感人，琅琅上口，学生心灵受到了音乐的净化洗涤，既能够很容易的接受和理解，而且从中感悟生活、感悟生命。这样一来学生的心理素质和自身的能力的发展都能够得到巨大的提升。而在实际教学的过程中，教师应该深刻的认识到，不同的学生的心理发展和素质发展的阶段以及特点都是不一样的，只有针对不同学生的不同发展选择教学方法才能够得到真正的良好的效果。
3.结合多媒体，运用网络资源辅助教学
在实际教学的过程中，教师应该积极的将多媒体和实际课程教学结合起来，利用多媒体来有效的促进教学质量的提升。网络上有大量的流行音乐的资源，而教师在上课的时候可以在任何时候、以自己需要的方式使用这些资源。举个例子来讲，在教学《茉莉花》的时候，笔者首先会给学生放映一点相关的视频资料，然后让学生感受别人的演唱和自己的演唱有什么不同，而后笔者会将不同版本的《茉莉花》都放给学生听一下，这样学生通过感受不同的版本可以发现不同的意蕴和内涵。