摘要：新课改后，教师的教育观念、教师素质、学生学习方法等方面都有了很大的改变。但是，这也暴露了很多问题。很多老师对新课改的认识不够透彻，过于注重形式，造成了课堂教学的无序和低效。在新课改的背景下，怎样才能更好地实施有效的课堂教学，成为了许多教师所关心的问题。
关键词：新课程改革;小学音乐;高效课堂;构建策略;
引言：
新一轮的新课改要求教师的课堂教学水平提高。在教学过程中，教师要重视学生的个性和共性，做到因材施教，采用多种教学手段，以促进学生的全面发展。有效的课堂教学是每位老师都要面对的问题。有效的课堂教学是培养学生的主体性、重视学生的个性差异、激发学生的兴趣、培养学生的合作、探究和创新能力，是培养学生艺术素养的有效途径。为此，各小学音乐教师必须积极探索有效的教学策略与方法，以促进有效的音乐教室建设。
一、小学音乐课堂中出现的问题
(一)教学方式陈旧，学习兴趣较低
对于小孩子来说，他们对新的东西充满了好奇，所以对这种新的音乐会很感兴趣。当前小学音乐课的教学往往忽视了这一特征，大部分教师还在使用传统的教学方法，使学生对教师产生依赖感，无法真正地参与到课堂中去，从而导致教学效果不佳。目前，这种落后的教育方式已经不能满足学生和社会发展的需求。所以，创新的教学方式是非常必要的。
(二)音乐教学中忽略情感教育
从当前的小学音乐课来看，没有把握新课改的深刻内涵。他们认为，注重学生的全面发展，就是要强化学生的知识，有些教师甚至会让学生在课堂上死记硬背，教师往往只停留在音乐的表面，而忽视了音乐的深刻内涵。
(三)音乐老师个人素质与魅力不够
小学的音乐教师与其它学科的教师有很大的不同，它是一种轻松的、陶冶情操的艺术。目前，我国小学音乐课堂教学中，许多学生对音乐学习兴趣不高，有些甚至对音乐学习产生了抵触情绪。这种情况固然与当前的音乐教材选择有关，但我认为更多地依赖于教师的教学方式。如果音乐教室的气氛太紧张，师生关系不太好，这对音乐的传播是不利的。因为，在教室里，学生们都不敢表现自己，也不喜欢老师强迫他们唱一首歌。这种状况使得原本轻松愉快的音乐教室，变得充满了紧张。因此，音乐教师要与学生融为一体，深入到学生的生命中去，让他们热爱音乐，让他们成为一位真正具有感染力的教师。
二、构建教学音乐高效课堂的具体方法
(一)注重小学生情感的教育，拓宽音乐的知识面
一首好的音乐往往蕴含着丰富的情绪，如果只是静静地听着，很难体会到它的深刻内涵，而小学生的理解能力又比较弱，因此，音乐教师的指导是必不可少的。比如《义勇军进行曲》，对于小学生来说，唱起来还算容易，但对于这首歌的历史背景，他们就不太懂了。因此，音乐教师可以播放一些有关爱国的影片，用真实的爱国故事来吸引学生，并对他们进行情感上的教育。
(二)培养小学生的自信心
在小学音乐教育中，教师要充分认识和把握学生的心理变化，采取各种教学手段，在轻松愉快的环境中，让学生在轻松愉快的环境中，掌握歌唱的技巧和技巧，从而增强他们的音乐学习信心。例如，在音乐教室里举办一次“教室里的好声音”，由同学们自愿报名，有些同学也许会希望有一次和自卑说拜拜的机会。只要同学一张嘴唱歌，无论唱的是好是坏，都会得到鼓励，以提高他们的自信。
(三)激发学生的兴趣，为有效地课堂教学奠定基础。
小学生因为年纪小，注意力不集中，自我约束能力差，尤其是在音乐课堂上。活泼、活跃，在此阶段儿童多以形象思维为主，在音乐教学中，以模仿、情景创造为主，并有趣味的音乐游戏。从教到唱，枯燥无味的教学必然会让学生的注意力分散，从而降低教学的质量。与此同时，儿童对歌词的理解与掌握也有一定的难度。教师以启发的方式，引导学生进行各种形式的创造性的音乐体验，培养他们的想象力，使他们能够自然而富有表现力地演唱歌曲。在感觉节拍环节，创设“节奏”问答游戏：以“节拍”为切入点，通过“听”、“感”、“体验”等方式，培养“节奏感”和“乐感”。
比如，在《北京的孩子逛北京》的教学中，小学阶段的学生对音乐课的热情会随着课程难度的提高而降低，因此，老师应该重视激发他们的学习兴趣。因此，作者在课堂上安排了有趣的教学活动，利用游戏的形式，激发了同学们的学习兴趣。在这种情况下，作者在激发学生学习兴趣的同时，也为有效地课堂教学打下了良好的基础。
(四)构建评价体系，规范高效课堂建设标准
为了推进高效率的小学音乐课堂，健全教师的评价体系，建立健全教师的综合评估体系，是保证高效的课堂教学质量的重要保证。所以，在构建教学评估系统时，不仅要注重“教”的成效，还要注重“学”的成效，这要从教学目的的实现和课堂教学的反馈两方面来看。这涉及到学生的倾听和表达，合作和交流。学生的注意力是否集中在课堂上，是否能在轻松愉悦的气氛下完成歌曲的学习及相关的音乐知识，是否能充分体现教师主导、学生为本的教育思想，培养学生的学习信心，促进有效的课堂建设。
比如，在《渔夫和金鱼的故事》的教学中，许多老师忽略了对学生的评估，而课堂评估对学生的发展起到了重要作用。例如，作者在课堂上对学生的成绩进行了评估，让他们体会到了被表扬的快乐，激发了他们的学习积极性;在此基础上，作者建立了一个评估系统，对有效课堂的建设进行了规范。
(五)运用生活教学法，培养学生正确的价值观
音乐是从生命中诞生的，比生命更重要。在小学音乐教学中，老师可以将其作为一种生活的教学形式，通过对生活的感悟，体会到其中的情绪和情感，从而帮助他们树立起正确的价值观，从而提高小学音乐的生活品质。
比如，在讲授《感恩的心》的时候，老师会利用多媒体，播放一段《妈妈洗脚》，让学生回忆起自己的母亲，为小学音乐的生活教学做好准备。同时，老师和同学们进行了交流，让同学们产生了一种联想，在生活中，母亲为自己所做的一切，让他们真切地体会到了母亲对自己的关爱。老师还需要要求学生利用这一情绪来进行歌唱。在众多同学的歌唱中，小洛的表演给老师留下了深刻的印象。小洛表演完了，老师问小洛：“你的歌声怎么这么感人?”小洛说：“我在唱歌的时候就想起了我的母亲。她为了自己的生命，为了学习，为了表达自己的感激之情，而唱了这首歌。”教师在教学过程中，使学生能够感受到生命的真谛，从而真正地培养起学生的感激之心，从而建立起正确的价值观念。