(六)使用多媒体教学，提升学生音乐鉴赏能力
在小学音乐教师的教学中，利用多媒体进行这一环节的教学，创造出一种环境音乐的氛围，使学生能够真实地参与到相应的环境中，从而提高他们的音乐欣赏水平。同时，老师还可以通过鼓励学生表达自己的观点，根据这些观点，进行有针对性地指导，从而提高学生的音乐欣赏水平，从而达到更好的教学效果。
比如，在《牧羊姑娘》的教学中，老师利用多媒体的形式，展现了歌曲的创作背景，并结合作者的作品特征，使学生能够更好地理解这首歌。同时，老师利用多媒体教学，播放双簧管的表演，让同学们把自己的认识和感受到双簧管的音色特征。在教学中，老师要注重引导，利用自己的感觉去感受双簧管音色和这首曲子之间的联系，从而提高学生的音乐欣赏水平。在欣赏完了大多数的作品之后，老师请同学们一起分享作品的欣赏。小婵举起双手，说道：“这是一段关于一个牧羊人的悲惨生活的故事。双簧管的声音是温柔的，带着一种淡淡的忧伤。这个双簧管的特征和整个故事是一致的。”利用多媒体的形式，老师为学生提供全方位的音乐学习材料，为他们创造一个适合的音乐学习环境，使他们能够真正地融入到环境之中，使作品的音色和故事之间建立起联系，从而提高学生的欣赏水平。
(七)增加实践教学环節，确保高效课堂建设
通过实践，使学生能够学习、善于思考、运用自己的能力，掌握演唱技巧，并能在实践中体会到歌唱的快乐与成就感。例如，通过听歌，画韵律线，让学生直观地感受到旋律的旋律。同学们能感觉到节奏的律动。通过阅读的节拍，学生在不知不觉中就学会了演唱的发音、词组的划分、音长等。儿童可以根据伴奏的音乐自行创作、演唱。
(八)设置游戏活动
幼儿生来就是活泼好动的，教师可以通过游戏的形式进行音乐教育，在小学的音乐课中加入有趣的游戏，营造活泼、轻松的学习气氛，这对激发学生的音乐学习有很大的作用。比如，在《我是草原小牧民》中，老师会组织同学们一起玩一场“棒棒棒棒我来接”的游戏，这个游戏的规则是，当一个同学开始唱歌，用棍子指向一个人的时候，他就会继续唱下去。那个唱错了歌的同学要做一场表演。这种小游戏能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，激发他们的兴趣。
(九)构建音乐高效课堂，要实现多元评价
在有效课堂建设中，积极推行多种评价，并进一步利用评价手段来推动学生的进步与进步，这也是有效课堂建设的一个重要内容，但就现有的评价现状来看，评价方法固定，模式单一，制约了评价的效果，因此，必须主动地结合评价中的问题，全面地引入多种评价机制，以进一步破解教学评价中的瓶颈，提高评价的效率，以服务于每一个学生的持续发展与进步。
结语：
总之，在小学音乐有效课堂建设中，教师要真正意识到“高效性”的含义，并以此为依据，创造具有生活、趣味性和分享性的音乐学习环境，让他们真正地思考、分享、表达，从而提高学生的音乐欣赏能力，提高小学音乐教学的效率。同时，教师也要反思自己的音乐教育，从正面和负面的角度来检讨自己的音乐教育，认识自己的优点，认识自己的缺点，找出自己的音乐教育之道，提高教学效率。
参考文献
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