在《瑶族舞曲》欣赏一课中，我的设计力图突出音乐的本体地位，突出学生主体的主观能动性，通过听、唱、动、画、奏等一系列手段，来激发学生浓厚的欣赏音乐的兴趣，从而获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。
新课标提倡教育以审美为核心，在小学音乐课中，音乐欣赏课具有最直接、具体的审美教育价值, 是培养学生音乐审美能力的有效途径。它是集歌唱、律动、演奏、创造、想象等多种元素为一体, 教学地位日渐突出，“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏”。
音乐与听是紧密相连的，很多人都喜欢音乐，喜欢听音乐，他们在车上听，在电脑上听，在手机上听，听音乐成为人们生活中的一种休闲活动。而音乐欣赏，是比听音乐更高层次的一种心理活动。学生如何听，怎样鉴赏音乐的美，就需要通过教师的引导。而我们还需要在教学实践中总结出更多巧妙、有效的教学手段，力图把学生“不懂”的音乐变为“懂”的音乐，把不熟悉的乐曲变为熟悉的乐曲，把无意注意转化有意注意，切实为欣赏教学服务，引导学生更有兴趣、更轻松、更投入地欣赏音乐，让学生们因为会听音乐而爱听音乐。