摘自：《石家庄私立第一中学》
音乐课本中，初二年级第二学期、初三年级第一学期安排了作曲练习。初二年级第二学期为：根据第一乐句的旋律，按所给的节奏创作第二乐句；根据第一乐句（起句），创作第二乐句（承句）；按要求为下面的旋律进行变奏，要求是拍子变了、节奏变了。设计时要根据提示，创作一条四小节的旋律，提示为坚定有力的进行曲、优美轻快的舞句。初三年级第一学期为：试为两句歌词写出两乐句的旋律（草原雾茫茫，群星闪闪亮）；试为四句歌词配写旋律（大地盼望春天来，春天盼望百花开，如今祖国春满园，盼望我们早成材）；根据下图提示的情绪，试写出四个乐句的旋律（图为四个少年敲锣打鼓的画面）。以上教材内容为作曲教学提供了良好的基础和教学思路。
我校作曲教学的具体作法为：第一，破除作曲的神秘感，培养学生强烈的创作愿望。教师经常把报刊上发表的少年创作的歌曲介绍给同学，或请同学欣赏少年创作的歌曲，可以将学生的好奇心转化为学习动机，将胆怯心理转化为信心。通过探索、发现、创造，调动了学生作曲练习的积极性。第二，教给学生作曲的简单方法，帮助学生克服学习上的障碍。如：认真朗读歌词，细心体味歌词的语调和节奏，来创作歌曲旋律的节奏与起伏；根据我国民歌的起承转合要求，创作四个乐句的歌曲，歌曲的结束音一定结束在主音上，初学者可将歌曲结束在 “1” 音上等。这些作曲的简单手法，容易为学生所理解和接受。第三，当学生能创作短小的歌曲后，给学生提供展示的广阔天地。比如在课上可将自己创作的歌曲结同学唱出或弹出；在学习曲式知识时，要求同学创作一段体的歌曲；有条件的同学还可以创作二段体的歌曲；在学校的艺术宣传栏中，展出各个班级同学创作的歌曲。这种做法受到了全校学生的欢迎。有的同学创作了自己班级的班歌，有的同学为班上足球队写出了队歌。
通过音乐创作教学，启发和丰富了学生的想象力和创造力。通过有意识的对客观现实的观察了解，学生学习运用了各种音乐语言和音乐表现手段进行了创作，表达了自己的思想感情，并在创作过程中获得较好的经验。其中有调查了解的方法，怎样将调查的材料进行分析等。创作教学调动了学生热情、主动、充满兴趣和愿望地学习音乐的积极性。同学们努力学习正确的记谱方法、学好音乐的各种表情记号，提高自己的听音、规唱能力，等等。总之，音乐创作教学有效地提高了学生对乐理、视唱、听音、写谱等知识与技能的理解、记忆、运用能力。