(五)借助实践活动促进学生德育素养提升
在以往的教学中教师对学生的成绩非常重视，将很多的音乐知识学习放在基础知识的讲解方面，教师只注重于对学生音乐歌唱能力的培养，忽视了对学生以启发式、深层次赏析式学习的拓展，这严重阻碍了学生音乐素养的提升，使音乐教学活动失去了其原有的价值，因此，教师需要加强对学生自主学习能力的培养。例如在学习《英雄凯旋歌》时，教师首先引导学生欣赏音乐，在此基础上探究音乐的特点，借用多媒体为学生播放相关的片段，进一步激发学生的积极性，使学生了解歌曲的相关内容。在此基础上引导学生开展与"英雄"相关的活动，如：搜集与"赞美英雄"相关的歌曲，并与同学积极分享，将自己听完歌曲后的情感表达出来，与同学积极交流、探讨，使学生能通过实践活动真正走进音乐中，更好的体会音乐的独特魅力。
(六)加强音乐的情感培养，提高学生的兴趣
兴趣是学习的最好的老师，只有学生对音乐有了足够的兴趣，学生的音乐水平才能更好的提升。音乐是表达人们内心想法的一种独特的方式，是人与人之间交流的一个特殊的方式。因此音乐课可以对学生起到一个很好的引导作用，并且帮助学生树立一个积极乐观的人生态度。因此，教师在开展音乐教学时，应该注重对学生情感的培养。而不是对学生进行一个简单的音乐的学习却不能理解音乐所包含的情感。好的一个情感理解对学生德育教育有着很大的帮助，对学生人生观的形成有着很大的帮助。例如教师在进行音乐教学时，不能只是侧重与音乐技巧和方法的传授，同时也应该上升到情感的层次。比如《感恩的心》这首歌中所赞美的无私和感恩的情感。告诉人们对待任何事情都要抱着一颗感恩的心，去看待生活中出现的一些不如意。同时也包含着和谐社会的构建，离不开感恩。要常怀着感恩的心来看待生活中的事情，感恩自己的朋友，感恩亲人，感恩生活中的每一个人。让学生通过这首歌的学习，懂得感恩的重要性，也可以从自己做起，常怀感恩之心。
(七)音乐德育渗透立足教材
不论是那个学科的教材，它都是经过专家仔细筛选的。初中的音乐教材中的经典音乐内容都把德育教学渗透其中。欣赏二胡名曲《二泉映月》时，教师可以先让学生对《二泉映月》进行简单的欣赏，让学生谈谈自己的感受、抒发一下情感。教师在聆听完学生的感受后，可以将作曲背景、作曲原因，为学生一一展示。之后再次引领学生欣赏一遍《二泉映月》，然后挖掘一下曲子的深入内涵，让学生们感受到阿炳对痛苦生活的不满、对黑暗社会的不满和对光明未来的向往。结合当前一些现代社会逆境重生的例子，如2012感动中国十大人物中的李国秀张顺东夫妇，他们是一对平凡而普通的农村夫妇，家境贫寒，但是却身残志坚、自强自立，凭借自身的力量，摆脱贫困，被誉为中国最美家庭。以新鲜的事例来引导教育学生哪怕身处逆境，也不要放弃自己对未来美好生活的向往。
(八)创设音乐德育教育情境，深化音乐德育内涵
音乐作为一种极具感染力的艺术，它能较好的抒发人们的情绪。优秀的音乐作品能用它所具有的艺术美感来感染人，与此同时也把音乐中所蕴含的人生哲理和人类崇高的精神润物细无声地传进人们的心中。教师在授课时可以对音乐教材内涵进行提炼，进而创造良好的德育渗透情景。例如：在欣赏民族音乐《雨打芭蕉》时，教师可以为学生播放南方芭蕉树、濛濛细雨、以及那雨珠随着风拍打在芭蕉叶上的画面，当然最好的是将雨打芭蕉叶的声音也一并录进视频。通过播放琵琶曲《雨打芭蕉》，聆听大自然的乐章，让学生体会民族音乐与大自然结合的美妙，领略到祖国的锦绣河山，在学生内心播撒下爱国主义的种子，有效地增强学生的民族自信心和自豪感。这样的音乐教学，既能丰富音乐教学内容，提升课堂质量，又能增强音乐感染力，开阔学生的视野，深化德育内涵。
三、结语
综上所述，初中音乐教师顺应教育时代发展，在教学中围绕德育开展教学活动，利于提升教学效果，促使学生综合化、多元化发展。因此，音乐教师需要对德育教育内涵进行分析，之后借助全新教学方式、丰富教学内容开展教学活动，以此来发展学生价值理念，提升教学效果。
参考文献
[1]王兰.建德立礼莫善于乐--试谈德育指向下的初中音乐教学改革[J].北方音乐，00(1):14-16.
[2]吕林.以乐育人，以美育德--浅谈初中音乐教育中的德育渗透[J].艺术评鉴，00(03):14-15.
[3]吴旭林.浅谈初中音乐课堂中的德育渗透教学[J].软件(电子版)，00():116.
[4]向丽.以美育人：初中音乐课程德育功能的渗透路径研究[J].新教育时代电子杂志(教师版)，00(3):135.