二、中学生合唱团的视唱练耳训练
(一)视唱练耳训练对合唱教学的意义与重要性
视唱“是指阅读和唱歌的能力，是音乐学习的基础学科之一，属于识谱技能训练，是学生在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。”1(1)视唱还包括对音乐情感的阐述，简单地说就是对音乐作品的情感处理。练耳：是指听觉的训练，练耳的训练往往会借助乐器来校对音高，通常键盘乐器——钢琴。教师通过教学，要让学生听音来分辨音程、和弦、节奏，将听到的音或曲调，并采用五线谱记谱法记录。练耳又可以细分为：单音听辨、音程听辨、和弦听辨、节奏听辨，和旋律听写等等。
对于每一个合唱团成员来说，都应该培养和教授他们获得良好的识谱、视唱、听音、辨音的能力，才能够提高他们对音乐的记忆力、理解力以及鉴赏能力，进而提高整个合唱团的演唱水平。
(二)视唱练耳的训练方法
1.学生视唱练耳学习的兴趣培养
兴趣是音乐学习的前提，视唱练耳属于音乐基础理论知识，中学生学习起来可能会出现枯燥厌学的现象。所以，在平时的训练中，教师要想办法提高学生对视唱练耳学习的兴趣。第一，从新成员抓起，新成员可塑性较大，兴趣培养也更容易。在学生的学习兴趣培养过程中，我们老师会根据学生的心理特征以及年龄特点，编写符合合唱团学生学习的校本教材。第二，改变以往的教学模式，让视唱练耳教学的形式多样化，更加的形象、生动，提高学生对视唱练耳学习的兴趣。例如：在训练中通过做游戏、辨别乐器音色等让学生深入体会音乐的情绪情感。只有使我们的合唱团成员对视唱练耳学习有了深厚的兴趣，最后才能达到老师所需要的、理想的学习状态和效果。
2.识谱视唱能力的培养。
视唱练耳是合唱团成员必须掌握的技能，学生通过视唱练耳的学习，既加快了新作品的读谱和视唱速度，还提高了歌唱音准。视唱练耳的教学，是一个有机的统一体，二者互相配合，互相作用。
合唱团的学生一般都需要具备两种识谱能力，即简谱和五线谱。我校合唱团的学生只有部分是学习过五线谱的，所以整个合唱团的学生音乐素养高低不一，指导教师很难控制训练节奏。现如今，市面上大多数的音乐书籍会考虑到我国中学生的实际情况而选择使用简谱出版，有一部分书籍完全采用五线谱出版，还有一部分书籍会同时采用简谱与五线谱对照的形式出版。为了不让学生偏废哪一种记谱法的识谱能力，根据我校学生的具体情况，刚开始我都会将五线谱译成简谱发给合唱团学生，让大家先熟悉简谱。在学生熟悉简谱的基础上，我们才加入五线谱，逐步提高学生的识谱视唱的能力。再把简谱与五线谱的学习进行结合，进一步地提高学生唱准固定音高的能力。
3.练耳能力的培养
视唱练耳是相辅相成统一体，多唱能够培养学生听力的敏感度，多听才能让学生唱得更准。
节奏是音乐构成的要素之一，也是平时训练中学生必须掌握的知识点。节拍感练习是节奏训练的重要组成部分，通过练习，能让学生充分感知音符在节拍的长短组合之间的强弱关系。例如：二拍子的强弱规律是强、弱;而三拍子的强弱规律是强、弱、弱。新入团的成员我们先进行简单的节奏型训练，然后，让学生懂得如何击拍。练习时，学生用手击拍的同时，每一个音用“咑”字表示并说出来。通过不断的练习，学生也逐渐地学会了常用的节奏型，对作品中的各种节奏型和节奏型的组合，也有了全新的认识和掌握。
总之，视唱练耳教学对合唱团学生“在音乐触觉、音高位置掌握、和声效果体验以及作品艺术处理方面的培养意义重大。”[3]
三、结束语
合唱是学校艺术活动中最受广大师生所喜爱的。学校成立学生合唱团，有利于提高学生的音乐素养，也有利于学校艺术教育不断向前发展，丰富校园艺术文化。通过不断的尝试与探索，我校的混声合唱团在“实战”中还是取得了不错的成绩。成团10余年，在泉州市历届中小学生合唱比赛中均获得中学组一等奖，并多次荣获一等奖第一名;在2015年第五届、2018年第六届福建省中小学生艺术节合唱比赛中均获得一等奖。所取得的成绩都离不开所有老师和学生的共同努力和付出，中学生混声合唱团的教学，还需要我们在理论与实践中不断地探索前进。