摘要：初中音乐欣赏教学的主要目标在于帮助学生接触多元化的音乐作品，在培养学生音乐兴趣、树立学生音乐思维的同时，致力于提高学生审美能力和鉴赏能力。但从传统初中音乐欣赏课教学来看，音乐欣赏主要是通过教师示范或者音乐播放，教学形式存在较大的局限性，难以充分激发学生的兴趣。“互联网+”时代的到来，越来越多信息技术开始在教育领域得以应用，其无疑能够针对传统初中音乐欣赏教学进行有效的弥补，通过多元化的信息技术展示，帮助学生更好地理解、思考、体验，为学生综合能力的发展奠定基础。基于此，本文系统阐述了初中音乐欣赏应用信息技术的优势，提出初中音乐欣赏课应用信息技术的具体措施与建议，仅供同行业参考与借鉴。
关键词：初中音乐;音乐欣赏;信息技术;措施与建议
“互联网+”时代的到来，各个领域都开始广泛运用互联网技术，当然教育领域也不例外。当前，我国教育教学正在从传统教育向着现代化教育方向转变。在新课改不断深入的背景下，改革成为各个学科研究的重要内容，信息技术应用无疑成为广大教师教改研究的热点内容[1]。对初中音乐欣赏课来说，信息技术应用能够有效契合音乐欣赏需求，能够创造多元化的课堂教学情境，帮助学生全面理解音乐内涵，同时还可以提升学生的音乐欣赏能力与体验能力，对中学生音乐素养的培养具有十分重要的现实意义。因此，对广大初中音乐教师来说，如何将信息技术应用于音乐欣赏课堂就成为当前的主要问题。
一、初中音乐欣赏课应用信息技术的优势
(一)丰富课程教学资源
当前高速发展的信息技术，包括大数据、云计算、人工智能等，使信息的传递、交流变得更为高效，资源也变得越发丰富。对初中音乐欣赏课来说，互联网中蕴藏着丰富的教育资源，能够有效弥补音乐书籍、音像资料方面的局限性，为音乐作品的多元展示创造了良好的资源基础。
(二)提高师生互动效率
当前高速发展的信息技术使得人与人之间的交流沟通变得越来越便捷，教师与学生之间在线上的交流沟通变得更为密切。信息技术的应用，能够全面打造线上线下一体的交流沟通方式，师生之间的互动不再局限于课堂，而是能够利用多元化的网络平台，打破时间、空间的制约，实现多元化的互动。
二、初中音乐欣赏课应用信息技术的措施与建议
(一)科学定位，辅助课堂教学
信息化技术的高速发展，各种新兴技术在教学领域中的应用越来越广泛，如视频与图片以及快速发展的VR 技术等，有效的运用可以构建良好的教学情境，同时在调动学生学习兴趣方面也有着极大的优势，能够将抽象知识变得生动具体。所以，针对教师来讲，其应认识到信息技术为教学带来的便利，然后在此基础上根据新课改要求对信息技术的运用进行科学定位，充分发挥信息技术的辅助作用。在初中音乐欣赏课教学中，应视学生为教学主体，教师在课堂教学中扮演活动的引导者与组织者以及设计者等角色，音乐教师可以在这一基础上运用信息技术，使信息技术成为音乐欣赏课中辅助角色，以及科学设置教学情境、培养学生音乐素养的辅助工具。还需要强调的是，初中音乐欣赏课不论运用哪种信息技术，其均应当避免喧宾夺主的现象，而是全面定位其辅助角色，起到更好的辅助课堂教学的作用。
(二)情境创设，激发学习兴趣
要想有效保障初中音乐欣赏教学的效果，必然需要高度重视情感氛围的创造，以此来调动学生对音乐学习的积极性。信息技术可以构建良好的情感课堂教学氛围，通过多媒体课件的巧妙设计，创造良好的音乐欣赏情境，不但能够有效丰富教学手段、充实教学资源，在调动学生音乐学习兴趣方面也有着极大的优势，进而为音乐欣赏教学奠定基础。如针对“奥运情怀”主题音乐的欣赏，教师在进行课件制作的时候，通过收集各种有关奥运的视频资料、图片资料，然后对资料进行剪辑、整理，利用多媒体营造奥运现场的氛围，学生自然而然地进入奥林匹克情境，接着教师再引入奥运情怀主题音乐，学生在情境的影响下，对音乐作品产生浓厚的兴趣，保持高度集中的注意力，在欣赏音乐作品的过程中深入感受奥运情怀主题歌曲所具有的澎湃、激情，教学效率自然事半功倍。