第一，由学科负责人领衔，选拔骨干教师和青年教师参与梯队，组成不同教学能力和年龄结构的师资队伍。开展系统的教师培训，从师德师风、教学技能、课程建设、演奏技能、乐团管理五个方面做专题培训，设置培训考核，激励教师不断提高自身修养，完善教学内容，提升业务能力。
第二，建立校级江南丝竹教师乐团，选拔器乐演奏能力较强的教师加入乐团。由教师乐团成员担任学生乐团的艺术指导，引领与带动学生乐团发展。组织教师乐团，邀请江南丝竹名家指导教师乐团排练，并且举办教师乐团专场音乐会，举行教师乐团教学分享会，开展师生共学、共同发展。
第三，除了配备专职音乐教师，还可以外聘乐团演奏家或者国家级江南丝竹传承人，组成江南丝竹教学研究团队。每学期定期组织教学研究团队集中研讨及展演，推进江南丝竹项目高质量发展。
(2)组建江南丝竹学生乐团
江南丝竹从民间到殿堂，表演形式灵活轻便，包含了具有代表性的中国民族乐器，常用扬琴、曲笛、二胡、琵琶、小三弦、萧、笙、鼓板等。开展民乐教学的中小学都可以建立江南丝竹乐团。
第一，江南丝竹教学应当坚持课程与团队建设一体化的探索。课程教学与乐团排练同时进行，乐团每周定期排练，在丰富校园生活的同时，提高学生的审美情趣和艺术修养。
第二，教师应当定期组织乐团参加校内外各类活动。在活动中培养学生的组织性和纪律性，锻炼学生的专业技能，使学生勇于展现自我、挑战自我，保持积极心态。
第三，鼓励学生团队组成乐团学生会。由学生会领导组织乐团事务，可以培养学生的使命感和责任心以及领导和组织能力、沟通和协调能力。
4. 建设市级江南丝竹教学科研团队和交流平台，实现“联动发展”
上海市中小学可以联合建设市级江南丝竹团队，分别是教学团队、科研团队和学生乐团。市级团队作为引领者，通过开展上海市中小学教学展示、展演活动、讲座研讨、编写市级教材等形式，带动全市中小学校共同推动江南丝竹传承工作，推广江南丝竹文化，推进科研工作，实施美育、德育和民族文化教育。市级团队建设成功后，建议联合上海市非物质文化遗产保护中心，将上海市中小学江南丝竹传承工作的影响拓展至长三角地区。
第一，选拔市级优秀教师，组建“上海市中小学江南丝竹教学团队”;选拔市级科研精英，组建“上海市中小学江南丝竹科研团队”，并且开展市级教师团队培训。依托长三角中小学江南丝竹联盟，发挥江南丝竹保护传承人的引领作用，全面拓展、提升上海市江南丝竹教师团队的专业演奏能力和教学科研水平。
第二，市级团队带动全市中小学定期联合开展线下、线上相结合的展演、讲座和研讨会，举办江南丝竹品牌艺术活动，例如上海市中小学江南丝竹乐团展演、上海市中小学江南丝竹教学研讨会、上海市中小学江南丝竹科研评比等。学校之间互相吸收借鉴江南丝竹教学经验和资源，切实提高中小学生非遗传承的自觉性。
第三，建议有关非遗传承、艺术教育管理部门能够将中小学江南丝竹保护传承联盟线上平台建设列入议事日程，落实平台建设管理单位，完善江南丝竹线上教育平台建设，使之在江南丝竹传承中发挥不可或缺的作用。
注释
1阮弘：《周氏兄弟与江南丝竹》，上海音乐学院出版社2018年版，第65-66页。
2《“江南丝竹进校园”启动》，载中音在线，http：//www. musiceol. com/news/html/2013-4/201342311172573595406. html，最后登录日期：2022年3月15日。