摘要：随着信息网络技术的迅速发展，信息化时代已经俨然而成。现如今，信息技术已被各行各业、每家每户所应用，同时也在教育行业中有着越来越重要的辅助教学作用。国学经典属于我国传统文化的精髓，沉淀了上千年的文化成果、民族精神和智慧，其在传承中华文明、以及增强民族凝聚力中均能起到关键作用。学习国学经典不仅是社会发展的需要，同时也是国民教育和民族昌盛的需要，不仅能使学生养成良好行为习惯，同时还能使其人格更加健全和完美，并且还能对其民族智慧和精神进行培养。音乐是我国开展素质教育的重要课程之一，音乐教育更是传承民族音乐文化的重要途径。所以，将信息技术的国学经典融入进小学音乐课堂中，不仅能让小学生更易于接受和认识新事物，同时还能对我国的传统文化进行弘扬和发展，使其形成正确价值观的同时，也能加强其民族自信心。通过查阅相关文献资料，本文对小学音乐课堂引入信息技术的国学经典的意义和措施进行了简要的探讨和叙述。
关键词：国学经典;信息技术;小学音乐课堂;
随着信息网络技术的迅速发展，现如今信息技术已被各行各业、每家每户所应用，同时也在教育行业中有着越来越重要的辅助教学作用。国学经典属于我国传统文化的精髓，沉淀了上千年的文化成果、民族精神和智慧，其在传承中华文明、以及增强民族凝聚力中均能起到关键作用[1]。学习国学经典不仅是社会发展的需要，同时也是国民教育和民族昌盛的需要，不仅能使学生养成良好行为习惯，同时还能使其人格更加健全和完美，并且还能对其民族智慧和精神进行培养。而将国学经典引进小学音乐课堂中，其主要目的就是对小学生同时进行美育和德育的教育培养，一方面能在音乐课堂上陶冶学生情操，实现民族音乐文化的传承，一方面还能对其价值观以及品德修养进行培养，对我国传统文化进行弘扬和发展[2]。
一、小学音乐课堂引入国学经典的意义
(一)能将国学经典生活化
多数小学生均认为国学是一种存在于书本中的较为枯燥的语言文字，音乐老师则可以借助音乐的方式将这种枯燥的语言文字生活化的展现在学生面前，从而也就能让学生在日常生活中学习国学，并接受国学思想的熏陶。例如，在学习《小黄帽》这一首歌曲时，主要是为了让学生了解和遵守交通规则，而这也就能引入国学知识进行共同教育。《弟子规》同样是一篇引导人们遵守规则的国学经典，因此可以将其中的相关内容讲解给学生们。同时，还可以通过将弟子规编写成歌曲的方式来让学生们进行朗诵吟唱，这样不仅能让学生们对这篇文章的记忆更加深刻，同时也能激发出学生们学习国学的兴趣[3]。另外，在学习《中国少年先锋队队歌》时，还可以给学生们讲解中国少年先锋队队员应具备的品质，包括乐于助人、谦虚好学等。
(二)能将国学经典现代化
多数小学生对国学的印象还处在摇头晃脑逐字逐句背诵课文的阶段，而随着现代化教育的推进，音乐老师可以将国学融入进现代音乐进行教学，例如，可以通过“古诗新唱”的方式，将古诗改编为音乐，然后让学生进行吟唱，这样不仅能使国学经典现代化，同时还能便于学生理解记忆，并且还能使其对学习国学更感兴趣。另外，也能让他们了解到古诗不仅能朗诵，还能随着音乐进行传唱[4]。
(三)让国学经典更具创造性
创新不仅是跟随时代步伐的重要途径，同时也是新时代新型人才必须具备的一项基本能力。传统音乐教学已经不适用于现阶段的教学，也并不能满足培养人才的需要。而将国学经典引入到小学音乐课堂中，既是对教学方式的创新，也是一项教学新挑战。音乐老师可以通过改编歌词的方式来进行音乐教学，这样不仅能激发出学生学习音乐的兴趣，也能提升其创造音乐的能力。在这个过程中，引入国学经典进行共同教学，让学生进行节奏和旋律的编写，这样就能在培养音乐创造力的同时，对国学经典也能更加深入理解和记忆。
二、小学音乐课堂引入国学经典的措施
(一)引导学生了解音乐背后的故事
音乐老师开展音乐教学的目的就是培养学生的鉴赏能力。在日常教学中，音乐老师应用音乐的美感和蕴含的情感来感染和陶冶学生，从而潜移默化让学生养成健康积极且具有个性化的音乐鉴赏能力，直至能自主对音乐进行鉴赏。然后，可以引导学生在对音乐进行鉴赏后，对自身的音乐感悟进行讲述。同时，老师应引导学生了解音乐背后的故事，以便学生能对鉴赏音乐有着基本的判断。例如，在学习《茉莉花》时，老师可以将这首歌的历史背景讲解给学生，包括创作时期、曾出现在哪些重要场合等，同时也可以找到一些相关图片，通过多媒体将其呈现在学生面前，从而就能引导学生融入到音乐氛围中。而当学生了解了歌曲的历史背景后，也能对其蕴含的思想进行主动探索，对国学经典中的优秀文化进行了解，同时也能对其韵律和情感表达进行主动分析和了解。这样不仅能完成教学目的，还能完成国学经典的教学[5]。
(二)提升学生对国学音乐的学习兴趣
小学阶段是培养学生各方面能力的基础阶段，只有打好基础，才能促进学生长远发展。但由于小学生的年龄较小，对新知识的接受和理解能力相对较低，所以，在实际教学中，老师应对学生的接受程度和学习音乐的兴趣进行充分了解和掌握，依据其来调整教学进度和方式。所以，要想学生接受并理解被引入进音乐课堂的国学经典，就应提升学生对国学音乐的学习兴趣，促进其主动学习，从而增加学习效率。例如，开展歌唱比赛，将学生分为两组，歌唱歌曲《国家》。当学生背诵完歌词和曲调后，结合学生的音域特点将其分为高、低音两部分，细化讲解后让学生自行练习。等他们配合默契后，再参考他人创作对其进行细化和和声编曲。比赛结束后，对两组同学的优缺点进行评价和讲解。这样不仅能帮助学生认识和记忆这首歌曲，同时还能调动起学生的学习兴趣，并且还能帮助学生深入理解到家国情怀的含义，从而也就能用音乐滋养其精神家园，用国学养成其优秀品质[6]。
(三)利用信息技术拓展学生的国学经典视野
随着信息技术的发展，大部分学校均已经将信息技术融入进教学工作中，音乐教学也不例外。音乐老师可以通过网络搜索一些有着教育意义的歌曲，例如《二十四节气歌》、《二十四孝赞美歌》等歌曲。然后通过多媒体将歌曲播放出来，并让学生进行学唱和鉴赏。鉴赏后，让学生讲述歌曲讲的内容是什么，对其的自身理解是什么。这样不仅能加深学生对相关知识的印象和理解，拓展其知识面，同时还能活跃课堂的氛围，使学生更有学习兴趣和积极性。另外，还可以引进打谱软件等先进软件来进行辅助教学。以往老师只有借助钢琴来进行旋律弹奏，因此会受到一定的限制。而打谱软件则能让学生也参与进旋律弹奏中，实际的操作体验能使学生更加有成就感，而这也就能提升其学习积极性，使学习效率增加。运用信息化教学手段不仅能将国学经典更加渗透进音乐课堂中，同时还能丰富教学方式，拓展学生知识面，使得学习和教学效率均得到提升。