(三)深入莆仙戏内容，提高学生对戏曲的理解
在中小学阶段，音乐教师将莆仙戏引入音乐课堂中，不仅可以让学生了解戏曲的曲调及音乐旋律，还可以通过有效教学，提高学生对戏曲本身的深入理解，使其全面掌握戏曲主要表达的内容，并通过这些内容的学习，挖掘戏曲中所蕴含的文化情怀。这种教学模式能培养学生对戏曲的探究能力，并使其在学习戏曲相关知识的同时，感受其中的魅力，从而激发其对传统文化的学习兴趣。
为更好地帮助学生深入了解戏曲，教师需要培养学生听与学的能力。因此，在实际教学中，音乐教师应先对戏曲的主要内容进行讲解，而后引导学生反复听，在听的过程中加深学生对戏曲本身的印象和理解。以《春草闯堂》为例，首先，在实际的教学过程中，音乐教师可以利用戏曲创作背景，将具体情况讲解给学生，同时利用多媒体设备播放相关的乐曲片段，使学生在大脑中形成对戏曲的初步了解。其次，教师可以引导学生从戏曲本身出发，针对具体问题展开深入的讨论。教师可以将学生分成小组，让其用自己理解的方式阐述戏曲内容;可以让其通过不同层次的学生思维进行碰撞，从而进一步加深学生对戏曲的理解，使其深刻体会当时的社会文化。最后，音乐教师应引导学生从戏曲本身出发进行全面的理解，而不是只停留在戏曲的演唱形式中。中小学阶段的学生理解能力有限，因此，教师在学生理解过程中，要发挥自身的引导作用，帮助学生解决各种问题和学习障碍，不断提升学生的学习自信心。
(四)丰富教学形式，培养学生的戏曲鉴赏能力
将莆仙戏与中小学音乐课堂进行充分融合，需要音乐教师灵活使用多种教学方式，进而提升学生的音乐鉴赏能力。中学阶段的学生知识面有限，因此，教师应通过分析具体的戏曲片段，提高学生的鉴赏能力。以《国公画像》为例，通过前面的听与学，学生基本了解了戏曲主要表达的内容，此时，教师可以引导学生从其中的旋律、作词等方面进行深入分析，针对其中的具体表现形式进行点评，通过此类鉴赏活动，逐步提升学生的戏曲鉴赏能力。除此之外，教师还可以开展莆仙曲目表演、演唱等活动，在提高学生竞争意识的同时，提高学生对莆仙戏的理解，形成一种特色文化，促使学生在浓郁的氛围中感受和学习。
结语
总而言之，音乐教师应从学生的实际出发，选择合适的戏曲进行教学，不断培养学生的学习兴趣;同时创新教学形式及教学内容，促进学生音乐鉴赏能力得到提高，进而全面落实学生音乐素养的培养目标。
参考文献
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[3]陈雅芬.莆仙戏青衣身段元素在舞蹈创作中的运用研究[D].泉州师范学院,2017,45(04):100-101.