例如在学生的课余时间，根据学生的喜好让学生们多多参与自己喜欢的活动，无论是哪种艺术形式，只要是对学生身心有利的活动都应当大力支持。对于音乐来说，喜欢看书的学生可以安排学生自主去书店查阅音乐相关书籍，去自主学习艺术家的生平事迹，充分理解作品背后的含义和社会价值。喜欢乐器的同学可以让其准备平日里练习的乐器，并在课堂上演奏给其他同学，并讲解该乐器的基本知识，让其他同学也能了解乐器的魅力所在。鉴赏音乐的同时了解乐器的基本操行，拓宽学生的知识文化水平。当今很多时候家长和一些教师为了一味提高学生文化课的成绩，而大量的减少学生课余时间，这种情况下学生并没有时间投入到自己的兴趣爱好中，这在打击了学生好学性的同时也忽视了对于学生想象力的培养。新课改之后，教学目标是要培养出全面发展的学生，关注学生的兴趣爱好，帮助学生利用爱好来学习，开拓学生的思维空间，让想象力充满整个学习过程，这样学生便可以对生活中的一切都充满了各种想象力和好奇心，这样健全了学生的身心同时还可以帮助各个学科教学的开展，更加符合新课改的要求，提高课堂学生的学习效率。
(四)结合其他艺术形式
艺术其实是相通的，我们完全可以把诗词文化融入到音乐鉴赏课程中。如向同学们讲解由邓丽君所演唱的《但愿人长久》，便是对苏轼的《水调歌头》的改写。纵观全文，并没有上来就表达出自己的情感，而是隐晦的，含蓄的把作品的情感淡淡表述出来，巧妙地使用留白手法，给予读者大量的想象空间。全诗并没有详细描写对其弟苏辙的无尽思念和思乡之情，更多地是在思考人世间的悲欢离合，同时面对官场上的失意想超脱于自然但又摆不脱现实中的思念思乡之情。最后在通过音乐歌曲的形式，加以邓丽君与生俱来的幽幽情怀和饱含着一丝淡淡悲伤的演唱方式，把这个歌曲的温柔庄重思乡和家国之情完美的诠释了出来。
同理，我们也可以把画作融入到课堂中，课堂上教师可以先向学生们展示江南水乡的曼妙景色，让学生们联想当地的风土人情，并在脑中先构架出一个故事，把自身融入到环境中，并让学生聆听长笛、古琴、琵琶等乐器，情景交融的在脑海中呈现画面，感受柔美的西湖水，感受小桥流水的夕阳西下。画面融入音乐，再由音乐联想到画面，这样不断循环下，在学生脑中就可以激发想象力，把本来枯燥的古典乐欣赏环节变得生动形象。理解音乐不仅仅是用耳朵听的，更多地而是用心去感受演奏者的情感，把音乐融入生活，生活又到处映射着音乐的存在。
艺术是人类文化的瑰宝，艺术并不是里生活很远的东西。让学生们了解音乐，了解艺术的存在形式，了解各种形式艺术之间的相同之处，这样教学模式下，不光光是把学生的想象力提高了，还一定程度上把学生的综合素质得以提高，在通过音乐让学生学会知识，学会鉴赏，并把这一种能力转化为想象力。不仅在音乐鉴赏课堂上可以提高学习效率，并可以应用到其他的学科授课中，帮助小学教学的高效率。并这样运用多种形式的教学方式，有效落实新课改的授课要求。
三、总结
小学教育中要把学生始终作为教学的主题。而其中音乐鉴赏课堂上要十分重视对学生想象力的培养，提高学生想象力，不仅提高了学生综合素质，还能大大的提高课堂效率，让学生听懂音乐更懂音乐。音乐是贯穿日常生活学习当中的，让学生不光是在课堂上发挥想象力，也要对生活充满好奇心和热情，有着理想和抱负。
参考文献：
[1]张俊蓉.小学音乐教学中学生想象力的培养[J].黄河之声，2019(10)：115.
[2]郑蓉榕.小学美术教学中学生想象力的培养策略[J].基础教育论坛，2019(16)：37-38.
[3]林惠芳.小学阅读教学中学生想象力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5(10)：106-107.