三、低年级交响乐欣赏突出角色表演和趣味性
根据低年级学生年龄的特征和心理特征，教师在设计课堂时，要结合实际情况进行教学，既音乐知识，又能够愉悦课堂。
(一)不同声音不同角色
首先教师先播放音频让学生进入音乐的海洋，然后利用多媒体展示四种铜管乐器圆号、小号、大号和长号的图片。
1.铜管乐器中的圆号的学习
第一步会通过视听结合的方式，让学生对圆号进行分析和了解，通过图片引导学生说出圆号的样子。圆号是样子是圆的，通过播放音频的声音，了解圆号的音色，圆号是比较柔和、丰满的，并且让学生给圆号一个具体的形象，圆号就像是家里的一个老奶奶。通过几个步骤的分析让学生了解圆号的基本信息。第二步播放圆号的音频，瓦格纳的《齐格佛里德》中的一小部分片段，在播放的时候会跟着音乐带入语词，随着音乐的律动带入歌词，歌词是：“我是慈祥的老奶奶呀，我是慈祥的老奶奶[3]”，带着学生跟着音乐唱几遍歌词，并且在圆号的图片下面放一福老奶奶的图片，让学生有画面感。
2.铜管乐器中的小号的学习
教师先播放小号的图片让学生描述一下小号的样子，小号是一根长长的管和一个半圆组成的，学生会说像开门的门把手。随后播放小号的音乐片段，特拉文斯基《皮德鲁什卡》，通过音频的播放让学生对声音进行描述，小号的音色是强烈的，明亮的。教师再让学生用一个人物形象去描绘，小号就像一个小姑娘。最后还是通过音乐加入语词，让学生更加生动具体的了解小号的音色。
3.铜管乐器中的长号的学习
教师展示长号的图片，提问学生小号和长号在外形上的区别，学生在回答问题的时候会思考两种乐器在外形上的不同，教师通过故事讲解两种乐器的区别， 小号和长号是双胞胎姐妹，小号是妹妹，妹妹比较爱漂亮，所以身上长出卷和臂的结构，身体是比较多花纹的。长号的身体是长长的，长号是姐姐，姐姐喜欢简单一点，所以越长越长。随后播放音乐作品马勒的《第三交响曲》，听完音乐后，教师在音乐中加入语词，长号的声音比较有歌唱性，长号的声音就像是姐姐在唱歌。
4.铜管乐器中的大号的学习
教师播放音乐片段瓦格纳的《罗恩格林》，音乐播放完毕后，教师带着学生加入语词跟着音乐一起唱歌，大号的声音是浑厚丰满，很低沉像老爷爷一样，随后在播放大号的图片。学生就会有画面感，能够非常容易把声音和图片对上。
(二)寓教于乐
学生通过游戏的方式巩固上课学习的内容，管弦乐器的学习对于低年龄阶段的学生还是比较抽象的，通过动手动脑的游戏，让学生在游戏中再一次学习和欣赏管弦乐。
1.“连连看”游戏
教师通过课堂上的教学，学生能够掌握和区分四种乐器的区别。教师在通过“连连看”的游戏方式加深学生对乐器的认识。教师在课前准备四种乐器的卡片和相对应人物形象的小帽子，在邀请8位学生上台，左边站4位学生，学生分别带着印有老奶奶、老爷爷、姐姐、妹妹的帽子，右边站4位学生，学生分别拿着圆号、小号、长号、大号的卡片。教师播放上课时的音乐作品片段，学生通过音乐找到自己的小伙伴，学生通过这个游戏可以增加对铜管乐器的认识也能检测学生是否掌握上课的内容。
2.“抢凳子”游戏
教师在上课前准备四种乐器的图片，在教室的四个角落放几把凳子，凳子圈成四个圈，在圈的中间放上准备好的图片，学生在中间围城一个大圈手拉手转圈圈，教师会播放完整的音乐作品，学生跟着音乐一起转圈圈跳舞，随后老师暂停音乐，学生听到音乐中使用的哪种乐器，学生就坐在哪个乐器的凳子上。这个游戏培养了学生的音乐审美能力，既巩固了课堂知识，也符合寓教于乐的教学理念。
四、结束语
小学音乐教育教学中音乐欣赏课是重要的组成部分，以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念。兴趣是音乐学习的动力也是学生喜爱音乐的前提。学生通过音乐感受与欣赏、培养学生的审美感知。教师在教师设计中以学生为原则，在课堂设计中要遵循学生的身心发展规律，根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知的特点，采用科学的教学方法与手段。教师要重视学生参与实践，积极引导学生进行音乐实践活动，引导学生参与综合性表演等实践活动中。