这种声音正处于过渡阶段。滥用嗓音不仅无益于提高合唱的效果，还会造成小学生器官损伤。在此基础上，合唱教师在开展发声训练教学活动期间，要根据小学生不同的嗓音特点进行分析，并适当控制小学生的发声训练时间和音量。
在发声方面，要对小学生饭菜提出要求，以防止小学生进食刺激性食物，影响发声。同时，音乐教师还要去指导学生在合唱时的站立姿势，帮助他们调节呼吸。通过这些方法，学生能提高他们的音乐技巧和合唱的表现力。在小学音乐教师继续加强声乐训练期间，声音之间的协调尤为重要。
每个学生在完成自己的合唱分组任务的同时，还要仔细聆听其他部分的演唱，在合作的过程中，使合唱歌曲更加生动优美地展现出来。
三、结语
总体而言，小学音乐教师不仅应关注音乐教科书的内容，还应着重提高小学音乐课中合唱的效率。每个小学生都将合唱视为他们的主要学习兴趣之一。这不仅能在合唱中发挥应有的作用，还可以提高音乐学习的效率。在此基础上，音乐教师可以利用各种不同的方式来激发小学生合唱的兴趣，制订完善的合唱培训计划，并充分利用网络信息技术进行教学，为国家今后发展优秀音乐人才创造条件。
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