摘自：《搜狐博客----空灵世家》
随着internet的建立和发展，计算机网络迅速走进了教育教学过程，由此而引发起突发猛进的世界性的教育信息化进程。网络环境下的教育不仅是教育信息化的产物，也是教育改革发展的必然趋势。21世纪的网络教育是向传统教育挑战的一个必然。如何运用网络的资源性、无限性，与传统教育进行优势互补的音乐教学，引领学生走进一个充满魅力的现代音乐课堂，这给我们音乐教育工作者提出了一个严峻的思考课题，笔者就学校校园网这一网络资源做了初步的课堂教学探索。
一、利用网络媒体的开放性、交互性，培养学生自主探索学习的能力。
传统的音乐课堂教师是知识信息的主宰者和传播者，而网络教育的交互性和开放性就要求对这一角色进行转换，使教师从前台走向了后台，转换成学习环境和材料的提供者。因此，我在教学高中音乐欣赏时，改变了传统的教学模式。带领学生走进学校电子阅览室，充分利用我校先进的网络资源，培养学生自主探索学习的能力。在欣赏《梁祝》时，学生可以一边欣赏音乐一边自主的查阅有关《梁祝》的背景资料：如作者介绍、创作背景、作品分析还有其社会影响等，学生还可以在网上发帖子加入评论与讨论，这样每个学生都能发表自己的欣赏感言。最后再让学生将查阅到的所有资料放入文件夹。这样既方便查阅，又让学生的学习有了目的性和有效性。学生自主探索学习的能力得以提高。
二、充分利用网络资源的全球性，引领学生感受更为广阔的艺术空间。
网络时代是一个信息时代，网络本身就是一个巨大的信息资源库，网络化学习成为人们获得信息和知识的主要途径。如果在音乐课堂中，将传统教学与网络教学进行优势互补，将会获得极好的效果。在教学中我发现现在的学生非常喜欢唱流行歌曲，但是对流行歌曲的发展和风格却了解很少。因此为了让他们能够以正确的态度对待流行歌曲并能够了解流行歌曲的发展史和风格特征，让他们能够全面的客观的对流行歌曲进行评论与选取，取其精华去其糟柏。因此，我给学生讲解了“流行歌曲的风格和艺术元素的构成”，并放手让学生自己在网上去获取相关资料。结果学生的学习热情空前高涨，他们既真正的去了解了流行歌曲的发展史，也从理论和实践中更进一步的对流行歌曲的风格极其艺术元素有了自己的辨析能力。这样充分利用网络的资源性，让学生领略到了无比广阔的艺术空间。
网络教育是近年来的新生事物，是一种新型的教育模式，它打破了传统的教学观念，使知识的传播以更快捷的方式进行，在教学中我深切的感受到在网络环境下进行教育工作对于如何利用网络资源制成更适合我们教学的课件，如何更合理的将多媒体和网络有机的结合，这也对我们教育工作者提出了更高的要求，这就需要教师的网络知识有更进一步的提高，这就要求我们教育工作者不仅要转换观念、转换角色，更要提高自身的修养和素质，以适应现代教学的需求。
发展是人类文明的永恒主题，和谐是文明进程中的人类的永恒的梦想。在网上搜寻知识是一个无穷的漂流的过程。任何人都不可能固定在老地方，让每位教育工作者都充分运用现代网络赋予我们教学的方便与快捷，打造一个个精彩纷呈的现代课堂吧！