摘自：《音乐频道》
沐浴着全国课程改革的春风，徜徉在南国课程改革的百花园里，我们明珠学校的音乐科课改项目也忍不住要为罗湖课改壮丽的锦缎上锈上几朵小花添添风韵。目前，我校音乐学科的课程改革实验，在上级教育行政部门尤其是在罗湖区教研中心的领导和专家的支持和指导下，已按既定方案实施近两年，取得了阶段性的成果。现总结如下：
音乐与语文学科结合 ----让古诗词插长音乐的翅膀
题为《让古诗词插上音乐的翅膀》的这一两年来的主要课改研究工作可以概括为六个字：配曲、教唱、表演，体现了极强的实践性、综合性的特点，这是本课题组最主要的工程。
1、为古诗词谱曲
为古诗词谱曲工作由擅长作曲的音乐教师和爱好音乐的语文教师共同完成，他们将其中大量的诗词谱上曲。按照方案中确立的“古诗词配曲三原则”进行操作：一、乐曲是形式，必须服从内容的需要。二、旋律要尽量简单、简洁，非常适合中学生视唱，真正体现唱歌为教学服务的目的。三、“言之无文，行而不远”，尽可能做到优美动听，让学生爱唱。因而在谱曲前每个作曲者都必须对所谱写的古诗词进行较深入的赏析，在把握古诗词的意境、风格和充分理解诗人的思想感情的基础上再进行谱曲。如创作李白（唐）的《越中览古》时，曲作者张鹏为了让学生在领悟诗词意境的同时记住诗词，并获得愉悦的审美体验，首段音乐主题就是从中学生朗诵声调中提炼而成，运用简单的行军节奏并用单音重复因而琅琅上口，让学生易唱、爱唱。又如曹操的《短歌行》，这首诗在深沉的忧虑中激荡着一种慷慨昂扬的激情，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟、明朗。对此意蕴深刻的作品作者张鹏采用了民族六声 D羽调式，以613三音为主结合切分节奏谱写主题，使旋律的发展在尽量简单的前提下追求优美动听。首段曲风深沉、苍劲，蕴涵着内在的爆发力，在一段快板间奏之后对比中段节奏加密，表现了曹操志在天下、求贤若渴的心理，再现段重复首段主题，进一步升华了全曲的意旨。学生视唱后普遍反映歌曲简明易唱，更容易领会曹操的宏图大志，同时，全曲采用带再现的单三部曲式，以便让学生快速学唱、熟记。又如杜甫的《春望》（国破山河在），曲作者卢雨辉大量使用后置休止符，运用凝固式的音乐语言,营造一种雕塑般的悲壮美，加深了诗歌的沉重感。用民歌调式谱写的《望天门山》，则有意再现了青山对峙，碧水低回的壮美、开阔的意境。《望月怀远》（张九龄）则用三拍子、同组音转换的方式，形成一种梦幻般的意境、印象派的风格。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）前两句四次运用休止符，形成一种哭腔，后两句舒缓绵长，体现了情深意长的感情色彩；中音音域，给人一种云中漫步之感。《雁门太守行》（李贺）则采用进行曲形式，每个音符都像进军的鼓点，低重音体现了一种力量的积蓄，有一股随时准备爆发出来的激情。表达了一种大敌当前，将士们在寒风凛冽中同仇敌忾奔赴前线的战斗豪情。《题破山寺后禅院》运用了AB曲式、二段体的创作手法，模仿木鱼声、牧童的牧歌声、钟磬声，通过这些悦耳之声反衬寺院的寂静，表现了佛家的庄严肃穆，给人一种空灵感。卢琦老师配曲的《江南春》、《清明》，以优美流畅江南黄梅戏的旋律再现了江南“千里莺啼绿映红”的意境，活泼清新，给人一种歌中有诗、歌中有画的满足。凡此种种，限于篇幅，不再一一列举。
2、教唱----在全校范围教唱
教唱过程：开始在小范围试唱、修改、然后选定一个年级实验，当很多的学生问老师“如果我们语文早读背古文也都是唱歌就太好了”的时候，我们就在全校范围开始大规模普及。目前课题组已经基本完成对初高中语文教材中的古诗词的谱曲工作，其中大多数歌曲已在我校广为传唱。音乐老师在音乐课上抽出一点时间，再利用第二课堂进行教唱，语文老师利用早读带学生吟唱，其效果非常显著。
3、表演----《古诗新韵演唱会》
当学生开始喜欢用歌唱的方式来识记古诗词时，课题组又组织老师开始了以歌舞表演的形式来再现诗词意境的更深层次的研究工作。 2002年9月，在初二年级全体学生参加的“古诗新韵漾校园”演唱会上，演唱了由卢琦、张鹏、卢雨辉三位音乐老师创作的十六首精选的古诗词歌曲，其中，初二（1）班表演的音乐剧《木兰辞》、初二（3）班的合唱《相见欢》初二（4）班的表演唱《关山月》等节目获得了一等奖，最后，由校舞蹈队学生表演的表演唱《江南春》、《清明》把人们引入了一个清新、秀丽、凄美的意境中。2002年12月的课题结题晚会上，由各年级选送的20首作品的表演，特别是初三年级黄今同学演唱的《楚天谣》、高二年级八十人的合唱《春晓》、《题破山寺后禅院》等节目得到了前来参加结题评价的全国中语会、中国教育学会语文专业委员会领导和专家的一致肯定和赞赏。国家一级刊物《中学语文教学》已在2002年12期的“特别关注”栏目里报道了我们这一课改情况。《古诗新韵----中学古诗词歌曲集》也即将由海天出版社出版。
综上所述，我校的音乐课改实验虽然取得了一些令人鼓舞的阶段性成果，但毕竟属于“摸着石头过河”阶段。然而，教育的出路在于改革，教育的本质在于创新。我们有邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”的伟大旗帜指引，有江泽民同志“三个代表”的重要思想作指针，有上级教育行政部门的关怀，有区教研中心的指导。我们明珠人一定能够团结进取、开拓创新，踏平坎坷成大道，走出课程改革的一片新天地来。