以管弦乐器训练为载体
创新音乐教研活动方式
哈尔滨市道外区教师进修学校音乐教研员
刘 学
摘 要：教师进修学校担负新课程师资培训，提高音乐教师创新意识，提高综合素质的重要作用。管弦乐器的学习、训练，丰富了教研活动的内涵，激发了教师们参加音乐教研活动的兴趣，培养了教师的良好品质，提高了音乐教师的综合素质。起到了事半功倍的效果。
关键词：管弦乐器学习、训练 兴趣、能力的培养 合作意识
教师的终身教育
教师进修学校担负着新课程师资培训，提高音乐教师创新意识，提高教师综合素质，管弦乐团训练起到了很大的作用，取得了事半功倍的效果。
在素质教育不断深入的今天，音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开，以最大限度地激活学生学习的主动性和创造性，培养完整的、健康的、活泼的人。中小学生管乐队、管弦乐队在祖国各地蓬勃兴起，成为实施素质教育的重要标志。然而乐队的组建与演奏水平与音乐教师密不可分，一名经验丰富并能掌握几件乐器演奏的教师来指导乐队训练会大见成效。因此，提高音乐教师的综合素质就摆到我区工作中来。2001年9月太平区教育局局长办公会议，根据区政府“一年一个样，三年大变样”的号召，组建了太平区教师管弦乐团，广大音乐教师开始了乐器学习与训练。
一、 管弦乐训练增加教师参加教研的兴趣
“兴趣是最好的老师”。一般的教研活动都是从头说到尾。而我们的现在的教研活动是互动式的，边说边练。教师们非常喜欢、积极参加。有的教师自费购买乐器参加排练，平时教师们利用业余时间进行基本功练习，每周二下午教研活动时间进行合奏练习，教师们嘴吹肿了、手磨破了休息一下接着练习。管弦乐器对他们产生了巨大的吸引力。我们结合乐曲的训练，让老师们挖掘乐曲的内涵。例如：排练《拉德茨基进行曲》时，我给大家出了一个题目：《拉德茨基进行曲》的历史背景，要表现的情绪是什么？大家通过讨论、查资料，再通过演奏加深认识，让每一位演奏员用手中的乐器表现出来。采用探究的学习方式，提高音乐教师的音乐素养。2002年9月9日在哈尔滨市教工文艺汇演暨庆祝教师节演出中，太平区教师管弦乐团演奏了优美雄壮的《欢乐颂》和铿锵有力的《拉德茨基进行曲》全场观众随着音乐的节拍热烈鼓掌，演出在乐曲和掌声中结束，演出的成功更加坚定了我们办好管弦乐团的决心。
二、 管弦乐训练有利于提高教师的音乐素质
提高教师的教学基本功是市、区教育局、进修学校常抓不懈的工作。每两年进行一次的教学基本功比赛，推动了广大教师，大练教学基本功。现在的音乐教师都是师范院校音教系毕业，他们的音乐专长一般都是声乐，键盘，对管弦乐知识只是纸上谈兵。在讲到管弦乐作品，介绍乐器时知之甚少，更谈不上介绍演奏方法、音色、音区等。学校组织文艺活动也指导不上去，想训练一支学校的管弦乐队也无从下手。在参加市区教师教学基本功比赛时，特长部分也是缺腿。因此，教师们迫切希望在乐团中得到锻炼，学一、二件乐器，了解管弦乐队训练的过程、方法，以便回到自己的学校组织学生训练。通过一年多的训练，教师们已经初步学会了一件乐器，掌握一些训练方法，全区各校纷纷组建中小型乐队，现已有58中、12中、72中、87中、南直中、公园小学、辽河小学都组建了学校的乐队，极大的丰富了校园文化生活，教师们的综合素质得到了提高，由过去只有15％的教师学过管弦乐器，发展到现在已有80％的教师学习了管弦乐器，促进了素质教育的展开。2002年 9月参加市教师教学基本功的教师获得了好成绩，我们的培训方法获得了哈尔滨市音乐教研员的好评。
三、 管弦乐训练有利于培养教师的良好品质
良好的个性心理品质是经过后天环境影响，在学习生活磨练中慢慢形成的。管弦乐队以其群体式、合作式的学习和一丝不苟的学习态度及高水平的演奏要求，培养了队员们的毅力和自信，树立了合作精神，创造了和谐的气氛。改“单一式”为“多样式”、改“被动式”为“主动式”的活动形式，深入挖掘音乐的内涵。如：音乐与相关文化的联系。音乐是人文学科性的集中体现，非艺术学科的多种文化蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。因此，在排演每一首乐曲时，注重文学、历史、地理等方面的知识及人文内涵，进行音乐材料与音乐主线有机结合，开拓音乐文化视野，促进教师对音乐的体验与感受，提高教师音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。再比如：音乐与社会生活的联系。音乐是社会生活的反映，音乐与人的生活密切相关。音乐的美与自然形态的美相比，是更高层次的美，它可以直接描绘人的生活，也可以间接反映人的生活，他表现了人的思想、情感和认识、表现了人的精神力量。在排演乐曲《走进新时代》前奏部分时，那雄壮有力、号角似的音乐，催人奋进。优美的旋律，富有诗意的歌词，把人们代入充满活力的二十一世纪。合奏中哪怕团员慢了半拍或快了半拍，或力度表达不到位，都会影响到合奏的质量。每次合奏训练前，团员们会事先熟悉乐谱，了解自己所担任的声部，明确自己在合奏中担任什么样的角色，应该完成什么样的职责，清楚地知道自己哪个乐段担任主奏或伴奏，知道什么时候进入或退出，懂得怎样融入到整体中，协调一致配合默契。学会努力通过一系列音乐手段的应用去创造和谐、美妙动人的音响效果；能体会集体合作对创造美妙音响效果的重要性。整个合奏过程培养了团员们自信、自律、积极向上的良好品质。
太平区教师管弦乐团成立一年多了，得到了区教育局领导的高度重视，从乐团排练、购置服装到参加演出，都给予了大力支持，全区中小学校在人员上给予了大力支持。在第八届哈尔滨市教工文艺汇演中获一等奖，受到了市、区领导的表彰。合奏是器乐艺术的最高表现形式。乐队训练无论从艺术上还是思想上都是素质教育的体现。在对教师、学生音乐兴趣的培养，音乐素质的提高，良好品质的形成，各种潜能的开发中，都有特别的功能和意义。
创新音乐教研活动方式
哈尔滨市道外区教师进修学校音乐教研员
刘 学
摘 要：教师进修学校担负新课程师资培训，提高音乐教师创新意识，提高综合素质的重要作用。管弦乐器的学习、训练，丰富了教研活动的内涵，激发了教师们参加音乐教研活动的兴趣，培养了教师的良好品质，提高了音乐教师的综合素质。起到了事半功倍的效果。
关键词：管弦乐器学习、训练 兴趣、能力的培养 合作意识
教师的终身教育
教师进修学校担负着新课程师资培训，提高音乐教师创新意识，提高教师综合素质，管弦乐团训练起到了很大的作用，取得了事半功倍的效果。
在素质教育不断深入的今天，音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开，以最大限度地激活学生学习的主动性和创造性，培养完整的、健康的、活泼的人。中小学生管乐队、管弦乐队在祖国各地蓬勃兴起，成为实施素质教育的重要标志。然而乐队的组建与演奏水平与音乐教师密不可分，一名经验丰富并能掌握几件乐器演奏的教师来指导乐队训练会大见成效。因此，提高音乐教师的综合素质就摆到我区工作中来。2001年9月太平区教育局局长办公会议，根据区政府“一年一个样，三年大变样”的号召，组建了太平区教师管弦乐团，广大音乐教师开始了乐器学习与训练。
一、 管弦乐训练增加教师参加教研的兴趣
“兴趣是最好的老师”。一般的教研活动都是从头说到尾。而我们的现在的教研活动是互动式的，边说边练。教师们非常喜欢、积极参加。有的教师自费购买乐器参加排练，平时教师们利用业余时间进行基本功练习，每周二下午教研活动时间进行合奏练习，教师们嘴吹肿了、手磨破了休息一下接着练习。管弦乐器对他们产生了巨大的吸引力。我们结合乐曲的训练，让老师们挖掘乐曲的内涵。例如：排练《拉德茨基进行曲》时，我给大家出了一个题目：《拉德茨基进行曲》的历史背景，要表现的情绪是什么？大家通过讨论、查资料，再通过演奏加深认识，让每一位演奏员用手中的乐器表现出来。采用探究的学习方式，提高音乐教师的音乐素养。2002年9月9日在哈尔滨市教工文艺汇演暨庆祝教师节演出中，太平区教师管弦乐团演奏了优美雄壮的《欢乐颂》和铿锵有力的《拉德茨基进行曲》全场观众随着音乐的节拍热烈鼓掌，演出在乐曲和掌声中结束，演出的成功更加坚定了我们办好管弦乐团的决心。
二、 管弦乐训练有利于提高教师的音乐素质
提高教师的教学基本功是市、区教育局、进修学校常抓不懈的工作。每两年进行一次的教学基本功比赛，推动了广大教师，大练教学基本功。现在的音乐教师都是师范院校音教系毕业，他们的音乐专长一般都是声乐，键盘，对管弦乐知识只是纸上谈兵。在讲到管弦乐作品，介绍乐器时知之甚少，更谈不上介绍演奏方法、音色、音区等。学校组织文艺活动也指导不上去，想训练一支学校的管弦乐队也无从下手。在参加市区教师教学基本功比赛时，特长部分也是缺腿。因此，教师们迫切希望在乐团中得到锻炼，学一、二件乐器，了解管弦乐队训练的过程、方法，以便回到自己的学校组织学生训练。通过一年多的训练，教师们已经初步学会了一件乐器，掌握一些训练方法，全区各校纷纷组建中小型乐队，现已有58中、12中、72中、87中、南直中、公园小学、辽河小学都组建了学校的乐队，极大的丰富了校园文化生活，教师们的综合素质得到了提高，由过去只有15％的教师学过管弦乐器，发展到现在已有80％的教师学习了管弦乐器，促进了素质教育的展开。2002年 9月参加市教师教学基本功的教师获得了好成绩，我们的培训方法获得了哈尔滨市音乐教研员的好评。
三、 管弦乐训练有利于培养教师的良好品质
良好的个性心理品质是经过后天环境影响，在学习生活磨练中慢慢形成的。管弦乐队以其群体式、合作式的学习和一丝不苟的学习态度及高水平的演奏要求，培养了队员们的毅力和自信，树立了合作精神，创造了和谐的气氛。改“单一式”为“多样式”、改“被动式”为“主动式”的活动形式，深入挖掘音乐的内涵。如：音乐与相关文化的联系。音乐是人文学科性的集中体现，非艺术学科的多种文化蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。因此，在排演每一首乐曲时，注重文学、历史、地理等方面的知识及人文内涵，进行音乐材料与音乐主线有机结合，开拓音乐文化视野，促进教师对音乐的体验与感受，提高教师音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。再比如：音乐与社会生活的联系。音乐是社会生活的反映，音乐与人的生活密切相关。音乐的美与自然形态的美相比，是更高层次的美，它可以直接描绘人的生活，也可以间接反映人的生活，他表现了人的思想、情感和认识、表现了人的精神力量。在排演乐曲《走进新时代》前奏部分时，那雄壮有力、号角似的音乐，催人奋进。优美的旋律，富有诗意的歌词，把人们代入充满活力的二十一世纪。合奏中哪怕团员慢了半拍或快了半拍，或力度表达不到位，都会影响到合奏的质量。每次合奏训练前，团员们会事先熟悉乐谱，了解自己所担任的声部，明确自己在合奏中担任什么样的角色，应该完成什么样的职责，清楚地知道自己哪个乐段担任主奏或伴奏，知道什么时候进入或退出，懂得怎样融入到整体中，协调一致配合默契。学会努力通过一系列音乐手段的应用去创造和谐、美妙动人的音响效果；能体会集体合作对创造美妙音响效果的重要性。整个合奏过程培养了团员们自信、自律、积极向上的良好品质。
太平区教师管弦乐团成立一年多了，得到了区教育局领导的高度重视，从乐团排练、购置服装到参加演出，都给予了大力支持，全区中小学校在人员上给予了大力支持。在第八届哈尔滨市教工文艺汇演中获一等奖，受到了市、区领导的表彰。合奏是器乐艺术的最高表现形式。乐队训练无论从艺术上还是思想上都是素质教育的体现。在对教师、学生音乐兴趣的培养，音乐素质的提高，良好品质的形成，各种潜能的开发中，都有特别的功能和意义。