音乐学科岗位练兵活动方案
一、 指导思想
致力于打造学习型、研究型教师团队，通过全员性的“岗位大练兵”，使教师队伍专业化素质迈上一个新台阶。针对教师在教学岗位中的问题进行培训，提高专业引领的作用，促进广大音乐教师队伍的专业发展，全面提升道外区音乐教学质量。
二、 基本原则
1. 全员性：营造全员参与的良好氛围，使所有在岗音乐教师人人参与，同时要重视农村教师和薄弱学校教师的练兵活动，确保城市与农村教师专业水平有明显提高。
2. 全项性：涉及到音乐教学的所有知识与技能的项目进行全项训练。如课标解读、学科专业理论知识、键盘与弹唱、声乐与教材歌曲范唱、欣赏与相关文化等。
3. 层次性：针对不同学校不同教师提出不同的内容要求，新教师侧重基本技能训练，名优教师侧重教育智慧与教学风格的培养是培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4. 过程性：在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。记录教师专业能力发展进程，并通过自评、互评、审评等方式开展综合评价。
5. 实效性：以“干什么练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中。
三、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”与“选连”两个模块。
项目 教学专业能力 学科专业内容（及能力标准） 考核与要求
必 练 模 块 教学设计能力 ⒈学科课程标准的理解与执行能力
⒉学科教学内容组合与达标的设计
⒊学科教学流程的方式方法的设计 教案分析；说课
教学实施能力 ⒈通过学科教学行为，体现教师教学常规
⒉通过教学过程体现师生和谐、平等、民主；开展师生的自主、合作、探究
⒊通过教学内容实现课程标准目标
⒋通过教学内容的示范（演示）体现教师学科专业能力
⒌通过教学过程中的师生评价达到教学内容的共识并形成学生的能力
⒍运用信息技术辅助学科教学内容达到预期标准
⒎以自身建设为基础，构建自己的教学特色 实施课堂教学；问答（笔答）；学科专业教学技能达标考核
教学评价能力 ⒈评估自我教学并做课后案例记录与评价
⒉评价他人教学并做出分析记录，以利于取长补短
⒊撰写教育教学经验，论述教育教学感悟，以利于自身教育理念更新 文本展示；评估
教学
研究 ⒈校本教材研发与实践
⒉课程资源（内容）拓展与集成
⒊典型教学内容的开发 文本展示；评价
学科
技能 弹奏、演唱、弹唱、基础理论、常识、指挥、音乐欣赏、组织音乐活动 学科专业技能展演、考核
选练模块 学科教师自身发展能力 学科专业技能（个人特长） 技能展示 ― 评估
学科专业英语应用能力 学科专业英语口语的规范准确熟练掌握 适度地应用于学科课堂教学
四、途径与方法
1.根据教学中存在的普遍问题，在教研活动中进行全员专题培训，并及时进行考核与追踪，第一时间了解教师练兵的成效。
2.以学校为单位，每位教师真对自己情况制定学习方案，进行个体的自修练兵活动，力求每位教师做最好的自己。
3.抓典型学校与优秀教师进行练兵成果展示，在全区进行示范引领。
五、活动安排
1．九月份进行全体教师的课程标准解读与音乐理论知识培训，并进行此项目的考核。同时，教师制定个人专业技能学习计划并进行自修训练。
2.十月份进行全体教师音乐欣赏与合唱指挥专题培训，并进行考核。同时，进行点校教师的教材歌曲演唱与键盘弹唱考核。
3.十一月份进行名优骨干教师的教学展示。
4.十二月份进行农村与薄弱学校的教学展示。并对本学期岗位练兵情况进行总结。
六、活动要求
结合教学实际，创新大练兵形式，丰富大练兵内容，努力在“创先、创新、创特色”上做出成效。使每位教师在平凡的教学岗位上努力做到“在思想素质上优一等、在文化素养上深一层、在技能技巧上强一分、在教学质量上高一筹”。
哈尔滨市道外区教师进修学校
刘 学
一、 指导思想
致力于打造学习型、研究型教师团队，通过全员性的“岗位大练兵”，使教师队伍专业化素质迈上一个新台阶。针对教师在教学岗位中的问题进行培训，提高专业引领的作用，促进广大音乐教师队伍的专业发展，全面提升道外区音乐教学质量。
二、 基本原则
1. 全员性：营造全员参与的良好氛围，使所有在岗音乐教师人人参与，同时要重视农村教师和薄弱学校教师的练兵活动，确保城市与农村教师专业水平有明显提高。
2. 全项性：涉及到音乐教学的所有知识与技能的项目进行全项训练。如课标解读、学科专业理论知识、键盘与弹唱、声乐与教材歌曲范唱、欣赏与相关文化等。
3. 层次性：针对不同学校不同教师提出不同的内容要求，新教师侧重基本技能训练，名优教师侧重教育智慧与教学风格的培养是培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4. 过程性：在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。记录教师专业能力发展进程，并通过自评、互评、审评等方式开展综合评价。
5. 实效性：以“干什么练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中。
三、内容与标准
按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”与“选连”两个模块。
项目 教学专业能力 学科专业内容（及能力标准） 考核与要求
必 练 模 块 教学设计能力 ⒈学科课程标准的理解与执行能力
⒉学科教学内容组合与达标的设计
⒊学科教学流程的方式方法的设计 教案分析；说课
教学实施能力 ⒈通过学科教学行为，体现教师教学常规
⒉通过教学过程体现师生和谐、平等、民主；开展师生的自主、合作、探究
⒊通过教学内容实现课程标准目标
⒋通过教学内容的示范（演示）体现教师学科专业能力
⒌通过教学过程中的师生评价达到教学内容的共识并形成学生的能力
⒍运用信息技术辅助学科教学内容达到预期标准
⒎以自身建设为基础，构建自己的教学特色 实施课堂教学；问答（笔答）；学科专业教学技能达标考核
教学评价能力 ⒈评估自我教学并做课后案例记录与评价
⒉评价他人教学并做出分析记录，以利于取长补短
⒊撰写教育教学经验，论述教育教学感悟，以利于自身教育理念更新 文本展示；评估
教学
研究 ⒈校本教材研发与实践
⒉课程资源（内容）拓展与集成
⒊典型教学内容的开发 文本展示；评价
学科
技能 弹奏、演唱、弹唱、基础理论、常识、指挥、音乐欣赏、组织音乐活动 学科专业技能展演、考核
选练模块 学科教师自身发展能力 学科专业技能（个人特长） 技能展示 ― 评估
学科专业英语应用能力 学科专业英语口语的规范准确熟练掌握 适度地应用于学科课堂教学
四、途径与方法
1.根据教学中存在的普遍问题，在教研活动中进行全员专题培训，并及时进行考核与追踪，第一时间了解教师练兵的成效。
2.以学校为单位，每位教师真对自己情况制定学习方案，进行个体的自修练兵活动，力求每位教师做最好的自己。
3.抓典型学校与优秀教师进行练兵成果展示，在全区进行示范引领。
五、活动安排
1．九月份进行全体教师的课程标准解读与音乐理论知识培训，并进行此项目的考核。同时，教师制定个人专业技能学习计划并进行自修训练。
2.十月份进行全体教师音乐欣赏与合唱指挥专题培训，并进行考核。同时，进行点校教师的教材歌曲演唱与键盘弹唱考核。
3.十一月份进行名优骨干教师的教学展示。
4.十二月份进行农村与薄弱学校的教学展示。并对本学期岗位练兵情况进行总结。
六、活动要求
结合教学实际，创新大练兵形式，丰富大练兵内容，努力在“创先、创新、创特色”上做出成效。使每位教师在平凡的教学岗位上努力做到“在思想素质上优一等、在文化素养上深一层、在技能技巧上强一分、在教学质量上高一筹”。
哈尔滨市道外区教师进修学校
刘 学